中考语文总复习附录古代诗歌赏析试题部分市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,附录 古代诗歌赏析,1/81,1.(广州,12,5分)阅读下面这首古诗,然后回答下列问题。,行路难(其一),李 白,金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登,太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会,有时,直挂云帆济沧海。,(1)诗中“顾”“济”是什么意思?请选择一个回答。(2分),(2)诗句“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”利用典故表示了诗人怎样愿望?请简明分,析。(3分),A,组 -年广东中考题组,五年中考,2/81,答案,(1)顾:看。济:渡过。(任选一个即可)(2)“像姜尚垂钓碧溪,闲待东山再起;又像伊尹做,梦,乘船经过日边。”诗人借用姜尚和伊尹典故,表示了希望得到统治阶级重视和任用,施,展才华和理想思想感情。,解析,(1)借助平时积累并结合语境,准确解释。(2)“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”这,两句暗用典故:姜尚曾在渭水磻溪钓鱼,得遇周文王,助周灭商;伊尹曾梦见自己乘船从太阳,旁边经过,后被商汤任用,助商灭夏。这两句表示诗人对自己能够从政仍有期待。,3/81,2.(广州,12,5分)阅读下面这首古诗,然后回答下列问题。,送杜少府之任蜀州,王 勃,城阙辅三秦,风烟望五津。,与君离别意,同是宦游人。,海内存知己,天涯若比邻。,无为在歧路,儿女共沾巾。,(1)诗中“宦游”“无为”是什么意思?请选择一个回答。(2分),(2)“海内存知己,天涯若比邻”表现了诗人怎样情怀?请简明分析。(3分),4/81,答案,(1)宦游:出外做官。无为:无须、无须。(任选一个即可),(2)四海之内只要有知己朋友,即使远在天边,也感觉像邻居一样近。表示了诗人对朋友劝,勉,即使身在天涯,只要心意相通,仍像在身边,表示了诗人乐观精神。,解析,(1)本题考查学生了解古诗词中词语能力。本题中两个词语,课下注解中都有,直接,依据识记作答即可。(2)本题考查学生对古诗词了解和初步观赏能力。这两句紧承“同,是宦游人”而来,境界从狭小转为宏大,情调从凄恻转为豪迈。诗人构想别后场景:只要我们声,息相通,即使远隔天涯,也如同近在咫尺。这与普通送别诗情调不一样,含意极为深刻,既表现,了诗人乐观宽广胸襟和对友人真挚情谊,也道出了真挚情谊能够超越时空界限哲理,给人以莫大抚慰和鼓舞,因而成为脍炙人口千古名句。,5/81,知识归纳,古诗词中常见送别诗名句,(1)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!(李白赠汪伦),(2)仍怜故乡水,万里送行舟。(李白渡荆门送别),(3)浮云游子意,落日故人情。(李白送友人),(4)春草明年绿,王孙归不归?(王维山中送别),(5)但去莫复问,白云无尽时。(王维送别),(6)莫愁前路无知己,天下谁人不识君?(高适别董大),(7)海内存知己,天涯若比邻。(王勃送杜少府之任蜀州),(8)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维送元二使安西),(9)最近攀折苦,应为别离多。(王之涣送别),(10)山回路转不见君,雪上空留马行处。,(岑参白雪歌送武判官归京),6/81,3.(广州,12,5分)阅读下面这首古诗,然后回答下列问题。,饮酒(其五),陶渊明,结庐在人境,而无车马喧。,问君何能尔?心远地自偏。,采菊东篱下,悠然见南山。,山气日夕佳,飞鸟相与还。,此中有真意,欲辨已忘言。,(1)诗中“结庐”“日夕”是什么意思?请选择一个回答。(2分),(2)“飞鸟相与还”描写了什么样情景?表现出诗人怎样心情?(3分),答案,(1)结庐:构筑房舍。日夕:黄昏。(任选一个即可),(2)描写了飞鸟在暮色中相伴还家情景。表现出诗人闲适、悠然,喜悦、欣慰之情。,解析,(1)直接依据积累和语境选择一个进行解释即可。,7/81,思绪分析,“结庐”“日夕”两个词语课下注解都有,能够依据识记在两个词语中选择一个,直接作答。结,建造、构筑。庐,简陋房屋。“结庐在人境,而无车马喧”意思是:我把房,子建在众人聚集地方,可从没有感觉到车马喧闹声。“山气日夕佳,飞鸟相与还”意思,是:暮色中缕缕彩雾萦绕升腾,鸟儿相伴飞回远山怀抱。,(2)本题答题思绪:用准确、通顺语言翻译原诗,搞清楚作者在诗中所表示思想感情,在了,解作者生平基础上结合诗句详细分析。,知识拓展,“山气日夕佳,飞鸟相与还”,这是诗人无意中看见景色,在南山美好黄昏景色,中,飞鸟结伴飞返山林,万物自由自在,适性而动,正像诗人摆脱官场束缚一样,悠然自在。诗人,在这里悟出了自然界和人生真谛。诗歌巧妙地利用了象征手法,“飞鸟相与还”,指那些在,黄昏翩然归来鸟儿和那个“悠然见南山”人,心神契合,好像都在这幽静山林中找到了,自己归宿。,8/81,4.(广州,12,5分)阅读下面这首宋词,然后回答下列问题。,水调歌头,苏 轼,丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。,明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不,胜寒。起舞搞清影,何似在人间。,转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难,全。希望人长久,千里共婵娟。,(1)“此事古难全”中“此事”指是什么?(2分),(2)“转朱阁,低绮户,照无眠”一句表示了词人什么情感?请简明分析。(3分),答案,(1)指人“欢”“合”和月“晴”“圆”。,(2)圆月转过朱红色楼阁,低低地挂在雕花窗户上,这么美好中秋之夜,词人却因不能与,家人团聚而无法入眠,表示了他深深忧伤(思念、遗憾)之情。,解析,(1)“此事”中“此”为指示代词,普通指代前面相邻句子中相关内容,在前面找答,案即可。“此事”就是指前句中人“欢”“合”和月“晴”“圆”。,(2)作者由中秋圆月联想到与亲人离别,因不能与亲人团圆而感到忧伤,以至不能入眠。,9/81,5.(广州,12,5分)阅读下面唐诗,然后回答下列问题。,八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。,南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。,俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚,如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!,(节选自杜甫茅屋为秋风所破歌),(1)“归来倚杖自叹息”中“倚杖”与诗中哪个词照应?“我”叹息什么?(3分),(2)“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样情感?(2分),答案,(1)老无力。叹息内容:自己苦;周围人苦;战乱给人们带来痛苦。,(2)作者从眼前处境扩展到安史之乱以来种种痛苦经历,从风雨飘摇中茅屋扩展到战乱,频繁、残破不堪国家,表示了作者关心民间疾苦、忧国忧民思想感情。,解析,(1)诗人“倚仗”是因为“老无力”。叹息内容,主要指自己及人民经历苦难。,(2)这里“丧乱”指“安史之乱”,诗人自安史之乱以来,就极少有好睡眠了。结合诗人,经历和这首诗创作背景,从诗人由己及人、关心民间疾苦、忧国忧民等角度去作答。,10/81,1.(福建,45,5分)阅读下面诗歌,回答下列问题。,观沧海,曹 操,东临碣石,以观沧海。,水何澹澹,山岛竦峙。,树木丛生,百草丰茂。,秋风萧瑟,洪波涌起。,日月之行,若出其中;,星汉灿烂,若出其里。,幸甚至哉,歌以咏志。,B,组-年全国中考题组,11/81,(1)以下对诗了解和分析,不正确,一项是(3分),(),A.“东临碣石”中“临”,写诗人登高观沧海,起笔气势非凡。,B.“水何澹澹,山岛竦峙”用动静结合手法描写水波和山岛。,C.诗中描写了萧瑟秋风、汹涌波涛,营造悲凉伤感意境。,D.本诗寓情于景,表达诗人博大胸襟和建功立业豪迈情怀。,(2)“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”描绘怎样景象?请简明分析。(2分),答案,(1)C,(2)大海吞吐日月星辰,景象壮丽。(意思答对即可),解析,(1)本题考查对诗歌内容了解能力。联络诗歌背景可知,此诗是曹操北征乌桓胜利返,回时所作,当初曹操是节节胜利,登山观海,心潮澎湃,观沧海总体基调是雄浑壮阔,所以C项“营造悲凉伤感意境”错误。(2)本题考查对诗句赏析能力。这几句利用了互,文手法,写出了日月星辰都出没在大海之中,写出了大海博大壮阔景象。,12/81,2.(四川成都B卷,12,4分)阅读下面五代词,回答下列问题。,南乡子,李 珣,烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。,远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮。,(1)烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起,除了点明暮春时节之外,还有哪些作用?请简明作答。(2分),(2)下面哪一个选项诗句最能表示词中“远客”心境?请做出判断并简明分析。(2分),A.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。,B.迷津欲有问,平海夕漫漫。,C.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。,D.仍怜故乡水,万里送行舟。,答案,(1)营造一个凄清冷落气氛,衬托了作者内心孤寂伤感。,(2)B。B项诗句和李词都是写羁旅中游子有家难回感伤以及对故乡思念。(也可从排,除A、C、D选项角度作答:A项表示作者内心闲适;C项表示内心孤寂,但更表示对建功,立业渴望;D项表示对未来憧憬和对故土依恋),13/81,解析,(1)通读全词,依据“思乡”二字可明确这是一首思乡词。然后从景物特点及词人情感,两个角度分析这些意象作用。烟、雨、落花本就是轻易唤起人哀伤情绪意象,词人之伤,感、愁苦之情可见一斑。另外,鹧鸪在古典诗词中常作为游子情感寄托,在本词中更是词人,远客心境表示。烟、雨、落花、鹧鸪四种意象组合在一起,从景角度来分析可知时令,暮春,气氛凄凉孤寂;从情感角度思索,结合对关键词“思乡”把握可知,这些意象,意在寄托词人离愁别恨和强烈思乡之情。(2)解答本题,首先要明确南乡子和四个选,项诗(词)句所表示“远客”心境各是怎样,然后经过比较确定答案。南乡子中,词人因“远客扁舟临野渡”,内心孤独凄凉而生思乡之情,且这情无处排解,只能在“潮退水平,春色暮”中遥以寄托。B.诗句出自孟浩然早寒江上有怀,这两句诗蕴含是作者因前,路茫茫客旅生活而生发思乡之情,这思乡之情中包含着对前途渺茫惘然与无奈。A.诗,句出自韦应物滁州西涧,意为:黄昏下起雨来,潮水涨得更急,郊野渡口没有行人,一只,渡船横泊河里。“自”“横”表明自由随意,无人打搅,任意漂于四方,写出了一个幽静之处,一份难得悠闲情怀。C.词句出自范仲淹渔家傲。“浊酒一杯家万里”写戍边将士,离家万里,满怀思乡之愁。“燕然”是山名,“勒”是在石头上刻字。东汉时,窦宪大破北匈,14/81,奴,曾登燕然山,“刻石勒功而还”。“燕然未勒归无计”写出了将士们渴望建功立业心,情。这两句表示出内心孤寂,但更表示了对建功立业渴望。D.这两句诗出自李白渡,荆门送别,不说自己思念故乡,而说故乡水恋恋不舍地一路送“我”远行,表示出诗人对故土,依恋。,诗歌鉴赏,这是一首思乡小词。词中经过烟、雨、落花、鹧鸪等意象,勾勒出一幅凄凉孤寂,画面,借景抒情,渲染了思乡之情。尤其是词最终经过潮退反衬思乡却无法回乡,强化了思,乡之情。,15/81,3.(陕西,2122,4分)阅读下面诗歌,回答下列问题。,山行,唐杜 牧,远上寒山石径斜,白云生处有些人家。,停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。,(1)这首诗经过哪些意象展现出一幅感人山林秋色图?(2分),(2)诗人喜爱枫林原因是什么?这表达了诗人怎样一个精神?(2分),答案,(1)寒山、石径、白云、人家、枫林(霜叶),(2)诗人喜爱枫林原因是:深秋枫林红叶要比江南二月春花还要火红,使秋天更富有生机。,这表达了诗人一个豪爽向上精神。,16/81,解析,(1)回答本题,首先要搞清什么是意象。所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特情,感活动而创造出来一个艺术形象。简单说来,就是主观“意”和客观“象”相结合,也,就是融入诗人思想感情“物象”,是赋有某种特殊含义和文学意味详细形象。在本诗中,作者经过对“寒山”“石径”“白云”“人家”“枫林(霜叶)”等事物来抒发情感,这些事,物就是本诗“意象”。(2)本题考查了解诗句内容和分析作者精神情感能力。从最终两,句诗就能够知道,停下车子是因为喜爱黄昏枫林美景。漂亮枫叶比二月花愈加漂亮。,这与普通人悲秋情感显著不一样,表达了诗人内心豪爽向上精神。,17/81,4.(北京,810,6分)阅读次北固山下,回答下列问题。,次北固山下,王 湾,客路青山外,行舟绿水前。,潮平两岸阔,风正一帆悬。,海日生残夜,江春入旧年。,乡书何处达?归雁洛阳边。,(1)这首诗表示了诗人思乡之情。诗人离乡远游,来到北固山下,看到残夜未尽而旭日已经升,起、旧年未逝而春意已经显现,生发了,感叹。他想托鸿雁捎一封家信到洛,阳,问候故乡亲人。(1分),18/81,(2)阅读画线诗句,观察下面两幅图画,简明说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘景象。(3分),(3)这首诗描写了长江风光。在我国古代诗词中,还有许多含“江”(长江)诗句,其中,你读,过两句诗是“,”和“,”。(每句诗中允许有一个不会写字用拼音替换)(2,分),19/81,答案,(1)(示例)时光急忙流逝,(2)(示例)我认为图1能够表现这一联诗句所描绘景象。图中江面十分开阔,能表现“潮平,两岸阔”景象;图中船帆高高悬挂,能表现“风正一帆悬”景象。,(3)(示例)烟波江上使人愁唯见长江天际流,解析,(1)本题考查了解古诗能力。在回答本题时,需要了解诗歌内容与主旨。首先依据题,干中“残夜未尽而旭日已经升起”“旧年未逝而春意已经显现”等关键信息,再结合其对应,诗句,分析诗人情感。(2)本题考查对古诗了解能力。次北固山下是唐代诗人王湾,作品。此诗以准确精练语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时见到青山绿水、,潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深思乡之情。回答本题时,需要关注图画中所描绘景,象与诗歌意境。诗歌以对偶句发端,写神驰故里漂泊羁旅之情怀;颔联借“潮平两岸阔,风,正一帆悬”,表现恢宏阔大景象;颈联写拂晓行船情景,隐含哲理,有一个主动向上艺术,魅力;尾联见雁思亲,与首联呼应。图1提供画面展示出了初春江上行船阔大景象,能表现,“潮平两岸阔,风正一帆悬”所描绘景象。(3)本题考查是默写古诗文能力。回答本题,需要抓住题干中“含江”要求,只要写出含有“江”字古诗即可,注意书写正确。,20/81,5.(湖北黄冈,2628,8分)阅读下面两首唐诗,回答下列问题。,甲使至塞上,王 维,单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。,大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。,乙战城南,杨 炯,塞北途辽远,城南战苦辛。幡旗如鸟翼,甲胄似鱼鳞。,冻水寒伤马,悲风愁杀人。寸心明白日,注,千里暗黄尘。,注白日:喻指君主。典出宋玉九辩:“去白日之昭昭兮,袭长夜之悠悠。”,21/81,(1)以下对诗歌赏析,不正确一项是(2分),(),A.甲诗经过描写出使塞上所见所闻,表示了诗人爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归,雁”等也传达了内心忧郁和激愤。,B.甲诗尾联既是实写,又暗示了边塞将士担心战斗生活,表示了作者对将士们戍守边关、奋,勇杀敌敬意。,C.乙诗以征战者口吻记述戍边生活,将战场血腥与残酷场面写得淋漓尽致,读者从诗句里,能够感受到将士内心低落与哀怨。,D.乙诗颔联经过经典景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎,盔甲似鱼鳞,不但写,出了军队威武,而且写出了士兵斗志。,(2)乙诗尾联表示了征战者怎样思想感情?(2分),(3)两首诗颈联都描写了边塞景色,请结合诗句简明分析景色特点。(4分),22/81,答案,(1)C,(2)尾联揭示了征战者光明内心世界。尽管征尘千里,遮天蔽日,但征战者心中一直充满明亮,阳光,心系祖国,怀着必胜信心,视死如归,报效君王(国家)。,(3)甲诗:“大漠孤烟直,长河落日圆。”放眼望去,辽阔无垠大漠上,远处烽火台一缕孤烟直,上云霄;杳无尽头黄河横贯其间,天空中挂着一轮圆圆落日。此句选取了塞外特有景物,“大漠”“长河”“孤烟”“落日”,描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽塞外风光。,乙诗:“冻水寒伤马,悲风愁杀人。”冰冻水严寒得使马受了伤,悲凉北风倍添征人思乡怀,归愁绪,此句抓住冬天景物“冻水”“悲风”,极言天气之寒,突出了严寒、萧瑟凄清边,塞景色。,23/81,解析,(1)乙诗颔联“幡旗如鸟翼,甲胄似鱼鳞”用近似白描手法描绘了战场景象,所以“将,战场血腥与残酷场面写得淋漓尽致”错误;尾联“寸心明白日”揭示了征战者光明内,心世界,故“将士内心低落与哀怨”表述不妥。(2)本题考查对诗歌情感了解能力。“寸,心明白日”一句,内涵丰富,艺术概括力强,揭示了征战者光明内心世界。他们心系祖国,怀,着必胜信念,视死如归,驰骋疆场,报效君王。“千里暗黄尘”既是描绘大漠漫天飞沙自然,景色,也是对激烈战斗渲染。(3)分析诗句景物描写特点,首先要了解诗句意思,然后抓,住诗句中关键词去分析这些词语突出表现了景物哪些特点。如甲诗颈联要抓住“大,漠”“长河”“直”“圆”等词,分析它们表现力;乙诗颈联要抓住“冻水”“悲风”,“寒”“愁”等词语来分析诗中景色特点。,24/81,6.(河南,1819,4分)阅读下面一首词,回答下列问题。,渔家傲,范仲淹,塞下秋来风景异,衡阳雁去无留心。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯,家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。,(1)“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”抒发了词人怎样思想感情?(2分),(2)从写景角度赏析“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭”。(2分),答案,(1)思念故乡。渴望成就功业。(意思对即可),(2)(示例)选景经典生动,边声嘈杂,号角呜咽,千嶂、长烟、落日、孤城,展现了边塞特异,风光。渲染了浓厚悲凉气氛,为下阕抒情蓄势。,解析,(1)先确定题材,这是一首写边塞词,这类诗词往往表示思乡之情;然后抓住句中关键,词“家”“归”确定写了思乡情;再综合其它信息,完整作答。“燕然勒功”是典故,指东汉窦,宪破北匈奴,登燕然山,刻石记功。“燕然未勒归无计”是说功业未建,不会考虑归乡,表示,是对建立功业渴望。(2)从写景角度来说,视听结合;从景物特点来说,写出了黄昏边塞空阔,凄清特点;从结构作用来说,此句位于上阕末尾,为下阕抒情做铺垫。,25/81,7.(陕西,2122,4分)阅读下面诗歌,回答下列问题。,春望,唐杜 甫,国破山河在,城春草木深。,感时花溅泪,恨别鸟惊心。,烽火连三月,家书抵万金。,白头搔更短,浑欲不胜簪。,(1)诗题是“春望”,那么诗人“望”到了哪些春景?(2分),(2)说说你对诗歌尾联了解。(2分),26/81,答案,(1)草、木、花、鸟,(2)尾联形象地写出了诗人苍老之态、苍老之快,深入表现了诗人忧国、伤时、思家、悲,己之情。,解析,(1)“春望”“望”包含以下两种含义:前四句写“望”,写诗人翘首望景,看到国都,沦陷,城池残破,即使山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍,花溅泪,鸟惊心;后四句写“望”,由景,生情,因为战火不停,思念亲人,急迫期望家中亲人消息。本题要求回答是“望”到了哪些,春景,属于第一个含义。,(2)诗尾联堪称神来之笔,仅十个字,就将一位满怀愁绪白发老人形象展现在读者眼前。,尽管诗人当初只有40多岁,但终日因愁情煎熬,头发愈来愈少,简直连簪子也插不上了。作者选,用搔发这一下意识动作把满腔忧国伤时、思家伤己之情写成了可见可感生动形象,很自,然地引导读者进入诗意境,产生共鸣。,27/81,8.(甘肃兰州A卷,89,4分)阅读下面这首宋词,回答下列问题。,望江南,李 煜,闲梦远,南国正芳春。船上管弦江面绿,满城飞絮辊,注,轻尘,忙煞看花人。,注辊(gn):像车轮般很快转动。,(1)词中表达“芳春”景物有,、,。(2分),(2)请用自己语言,描述“忙煞看花人”所表现景象。(2分),答案,(1)江面绿色满城飞絮,(2)(示例1)春光恰好,百花盛开,游人目不暇接。,(示例2)人们在明媚春光中,驾着香车,扬起轻尘,陶醉在美景中。,解析,(1)江面绿,指春天里江水明澈而泛绿色;飞絮,飞扬柳絮。这两个词能表达“芳,春”。,(2)依据情境,用优美语言描述出春季百花争艳,看花人目不暇接状态即可。,28/81,9.(河南,1920,4分)阅读下面一首诗,完成(1)(2)题。,次北固山下,王 湾,客路青山外,行舟绿水前。,潮平两岸阔,风正一帆悬。,海日生残夜,江春入旧年。,乡书何处达?归雁洛阳边。,(1)这首诗表示了诗人怎样思想感情?(1分),(2)“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样自然理趣?是怎样表现?请结合详细内容进行,分析。(3分),29/81,答案,(1)思乡。,(2)时序交替(时间改变、季节交替、新旧更迭)。,示例一:经过描写景物,在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到画面中表现了自然理趣。,示例二:利用拟人修辞方法,“生”“入”赋予“日”“春”以人情态,生动形象地表现了,自然理趣。,解析,(1)“乡书何处达?归雁洛阳边”中“乡书”“归雁”是象征思乡意象,可表达诗人,思乡愁绪。,(2)“自然理趣”是指大自然中蕴含哲理和审美情趣。所以做题时,结合诗句内容揭示其蕴,含哲理和情趣即可。“海日生残夜”“江春入旧年”表现是时序(或时间、季节、新旧),交替哲理。表现手法能够从修辞上分析,也能够从景物描写角度入手,分析时候一定要,结合详细内容,切不可笼统作答。,30/81,10.(湖南长沙,89,6分)阅读下面一首词,回答下列问题。,卜算子咏梅,陆 游,驿外断桥,边,寂寞开无主,。已是黄昏独自愁,更著,风和雨。无意苦争春,一任,群芳妒。,零落,成泥碾作尘,只有香如故。,注断桥:残破桥。无主:无人过问。更著:又遭受。著,同“着”,遭受意思。,一任:任凭。零落:凋谢。,背景资料陆游,字务观,号放翁,一生志在恢复中原,但却受人排挤,晚年退居山阴,一直保持,昂扬爱国热情,是南宋出色爱国诗人。此词能够看成他身世缩影。,(1)词上阕经过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象,营造了,意境。下阕则写出了梅,花,、,品质。(3分),(2)“已是黄昏独自愁”一句利用了什么修辞手法?“零落成泥碾作尘”中“碾”字有何表,达效果?(3分),31/81,答案,(1)孤寂凄凉(或萧瑟阴沉)高洁坚贞,(2)拟人。“碾”字首先突出显示了摧残者无情,另首先也突出了被摧残者压力之大,(或赞美梅花无惧或坚贞品质等)。(意思相近即可),解析,(1)本题考查了对古诗词意象、意境分析能力。意境指文艺作品或自然景象中所表,现出来情调和境界。在古诗词中意象通常是指自然意象,即取自大自然借以寄托情思,物象。它是分析诗歌散文时用语,指组成一个意境各个事物,这种事物往往带有作者主,观情感,把它们组合起来,就组成了意境。,(2)本题第一问是对修辞手法考查,“独自愁”将梅花人格化;第二问是对炼字考查。应先,答出“碾”本义和在本词中引申义,然后分析该字表示效果及表示情感。,32/81,1.(江西,67,4分)阅读下面这首词,回答下列问题。,临 江 仙,宋元好问,李辅之在齐州,予客济源,辅之有和。,荷叶荷花何处好?大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里,人物更风流。千里故人,千里月,三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水,几日到东州!,注1235年秋,词人从济源至齐州,与李辅之两次畅游大明湖。这首词大约写于1238年,当,时词人正准备携家由济源回山西太原。齐州:地名,与词中“东州”均指今山东济南。,济源:地名,今属河南。,C,组 教师专用题组,33/81,(1)以下对词内容了解,不正确,一项是(2分),(),A.词两片所写,既不一样时也不一样地,时隔三年人距千里,现有欢快回想,也有深沉思念。,B.上片前三句以“红妆”应“荷花”,“翠盖”应“荷叶”,突出了大明湖新秋景物特点。,C.“江山如画里,人物更风流”是对上片总结,写出了景物美好,人物得意。,D.下片一反上片欢聚融洽气氛,转写分离愁苦和词人急于乘舟奔赴东州心情。,(2)以下对词赏析,不正确,一项是(2分),(),A.词上片以“木兰舟”点缀于“红妆”“翠盖”之间,营造出“人在画中游”美妙意,境。,B.这首词质朴语言与纯真情感相辅相成,做到了形式与内容统一。,C.词下片“殷勤桥下水,几日到东州”两句利用了拟人修辞手法。,D.这首词借“一尊白酒”寄托“离愁”,其写法与杜牧赤壁有异曲同工之妙。,34/81,答案,(1)D(2)D,解析,(1)本题考查对词句内容了解能力。词句“殷勤桥下水,几日到东州”表示是词人,希望桥下“殷勤”流水能将自己内心“离愁”带到东州去,并非“词人急于乘舟奔赴东,州”。,(2)本题考查对词句赏析能力。“其写法与杜牧赤壁有异曲同工之妙”错。词下,片是写与友人分别后只能借酒寄托离愁现实,采取是借物抒情写法;而杜牧赤壁采,用是借“前朝戟”引出心中感叹“借物起兴”手法。,35/81,2.(天津,5,2分)下面对归园田居(其三)一诗赏析,不恰当,一项是,(),归园田居(其三),陶渊明,种豆南山下,草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽,带月荷锄归。,道狭草木长,夕露沾我衣。,衣沾不足惜,但使愿无违。,A.一、二句经过“盛”与“稀”对比,写出诗人虽心归田园,却不善农事情形。,B.三、四句对早出晚归辛勤劳作描写,流露出诗人对田间劳动厌倦之情。,C.末尾句中“愿”内涵是,诗人要按照自己意愿生活,不想与世俗同流合污。,D.全诗语言朴素而诗意醇美,表达了陶诗“质而实绮,癯而实腴”艺术特点。,答案,B选项中“流露出诗人对田间劳动厌倦之情”表述错误。“晨兴理荒秽,带月荷,锄归”这两句写出了他从清早到夜晚勤勤恳恳、乐此不疲地躬耕垄亩铲锄荒草情景,暗蕴,着他对田园劳作主动和对田园生活喜爱。,36/81,3.(河南,1819,4分)阅读下面一首诗,回答下列问题。,行路难(其一),李 白,金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。,停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。,欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。,闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。,行路难!行路难!多歧路,今安在?,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。,(1)请任选一个角度赏析诗中画线句。(2分),行路难!行路难!多歧路,今安在?,(2)“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是广为流传佳句,人们会在什么样情况下引用,它?为何?(2分),37/81,答案,(1)(示例1)用感叹句、问句,表示诗人内心苦闷与迷惘。,(示例2)用感叹号、问号,表示诗人内心苦闷与迷惘。,(示例3)用重复和设问修辞方法,表示诗人内心苦闷与迷惘。,(示例4)连用四个三字句,节奏短促,表示诗人内心焦灼与苦闷。(任选一个角度,赏析合理即,可),(2)(示例1)在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话能够用来激励自己或他人,战胜困难,坚定,信心,鼓起前行勇气。,(示例2)在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话能够用来鼓舞自己或他人,坚定信心,扬帆,起航。(言之成理即可),解析,(1)本题要求任选一个角度赏析,所以切入角度比较自由。能够从句式、语气、修辞,等角度来赏析,最终要落脚到情感上。,(2)这两句是广为引用名句,了解它含意,不难知道它表示是李白豪情壮志、对未来,信心和前行勇气,所以普通用来作为激励人话语。,38/81,4.(福建,45,5分)阅读下面这首乐府诗,回答下列问题。,木兰诗(节选),万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。,归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰,千里足,送儿还故乡。,(1)对上述节选部分相关句子了解和分析,不正确,一项是(3分)(),A.“万里赴戎机,关山度若飞”用夸大手法描写翻山越岭奔赴战场情景。,B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉角度描写边塞军营生活。,C.“将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来情景。,D.“策勋十二转,赏赐百千强”中数字“十二”与“百千”都是表示多数。,(2)“可汗问所欲”时,木兰表示了什么心愿?请用自己话概括。(2分),答案,(1)C(2)放弃功名;尽快回归故里,与家人团聚。,解析,(1)“将军百战死,壮士十年归”利用互文手法,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。,(2)这道题考查是对木兰诗内容了解能力,难度不大。,39/81,5.(湖南长沙,1011,8分)阅读下面诗歌,回答下列问题。,折杨柳,杨巨源,水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。,惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。,注选自全唐诗,“折杨柳”,乐府歌曲名。杨巨源,唐代诗人,字景山。曲尘丝:指,颜色如酒曲般细嫩柳叶。,(1)全诗写了哪些意象?主要表示了一个怎样情感?(4分),(2)诗歌最终两句用了拟人和比喻修辞手法,请分别作简明赏析。(4分),40/81,答案,(1)水、杨柳、马、春风。表示了对朋友不舍和留恋。,(2)拟人:春风最珍惜杨柳,殷勤地把它放在手中吹拂,利用拟人修辞手法,将春风人格化,生,动形象地写出了春风拂柳情境,暗含惜别之情。比喻:诗人用折下柳枝自喻,而且将送行,者比作春风,生动形象地写出了风吹折柳情态,表示出诗人与朋友间难舍难分情意。,解析,(1)“意象”即融入了情感景物,“柳”谐音“留”,送别时折柳相赠传达了希望对方,“留下来”心绪,表示对远行者依依不舍之情。(2)“惜”是人特有情态,用于春风,采,用了拟人修辞手法。柳枝被折下来,离开了根,如同行人将别;春风拂柳,如同送行者相送。,这些利用了比喻修辞手法。,41/81,6.(上海,67,4分)阅读下面元曲,回答下列问题。,四块玉别情,自送别,心难舍,一点相思几时绝?凭阑袖拂杨花雪。溪又斜,山又遮,人去也!,(1)这首元曲作者是,。(2分),(2)以下对这首元曲内容了解,不正确,一项是(2分),(),A.“一点相思几时绝”表现出相思之苦。,B.“袖拂”是为了防止杨花妨碍视线。,C.“溪又斜”中“斜”指溪流拐弯。,D.对离别情景描写贯通了整首曲子。,答案,(1)关汉卿(2)D,解析,(1)考生对著名作家名、字、号、代表作、评价等都应熟练掌握。注意“卿”字,书写。(2)A.“几时绝”是以问句形式进行了必定回答“这种相思是什么时候也无法,断绝”,突出相思缠绵、感情沉重。B.“袖拂”为动作描写,刻画了女主人公希冀拂去,纷飞杨花,只愿多眺望离人一眼心理。C.“溪又斜”是景物描写,写溪流拐弯,“又”字写,出女主人公因溪水波折,关山阻隔,无法再见情人痛苦欲绝。D.小令共三句,首句为直抒胸,臆,而非“描写”表示方式,所以题干中“对离别情景描写贯通了整首曲子”是错误。,42/81,知识拓展,元曲介绍,元曲是中华民族灿烂文化宝库中一朵奇葩,它在思想内容和艺术成就上都独具特色,和唐,诗、宋词鼎足并举,成为我国文学史上一座主要里程碑。,元曲有严密格律定式,每一曲牌句式、字数、平仄等都有固定格式要求。虽有定格,但,并不死板,允许在定格中加衬字,部分曲牌还可增句。与律诗、绝句和宋词相比,有较大灵活,性。元曲将传统诗词、民歌和方言俗语融为一体,形成了诙谐、洒脱、率真艺术格调,对词,体创新与发展含有极为主要影响。,元曲四大家:关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。元曲四大悲剧:窦娥冤(关汉卿)、梧桐,雨(白朴)、汉宫秋(马致远)、赵氏孤儿(纪君祥)。,43/81,7.(浙江杭州,20,5分)阅读下面两首古诗,完成(1)(2)两小题。,江雪,唐柳宗元,千山鸟飞绝,万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。,渔家,明孙承宗,呵冻提篙手未苏,满船凉月雪含糊。,画家不解渔家苦,好作寒江钓雪图。,(1)两首诗均提及“寒江钓雪”,柳诗经过“独钓寒江雪”表示了作者内心,感受,孙,诗则表明了对“好作寒江钓雪图”“画家”,态度。(2分),(2)渔家前两句是怎样表现“渔家苦”?请作赏析。(3分),44/81,答案,(1)孤寂批评,(2)经过手指冻僵、呵气取暖细节描写以及天寒地冻、残月在天、船上积雪斑驳环境描,写,表现渔家为生计奔走劳作艰辛。,解析,(1)从“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”中“孤”“独”二字能够看出作者内心感受应,该是“孤寂”。从“画家不解渔家苦,好作寒江钓雪图”中“不解”二字中能够看出孙诗,对诗中“画家”是持批评态度。,(2)前句写了渔家手里提着船桨,手指都要冻僵了,却只能用嘴呵气取暖,后句写了冷冷月光,照在船上,船上积雪斑驳,天气非常严寒。在如此恶劣环境中,渔家却不得不出航打鱼谋生,计。这两句诗是经过对渔家细节描写和天气环境描写来表现“渔家苦”。,45/81,8.(湖南长沙,1011,8分)阅读古诗,回答下列问题。,湖,口送友人,李 频,中流,欲暮见湘烟,岸苇无穷接楚田,。,去雁远冲云梦雪,离人独上洞庭船。,风波尽日依山转,星汉通霄向水悬,。,零落梅花过残腊,故园归去又新年。,注湖:指洞庭湖。中流:指江心。湘烟:指雾霭。楚田:指田野。云梦雪:指洞庭,湖以北地域下起了茫茫飞雪。风波尽日依山转:写出了洞庭湖波浪翻涌、飞跃不息样,子。星汉通霄向水悬:写出了星河璀璨、天色湖水连成一片景象。,写作背景诗人在湘江流入洞庭湖渡口送别友人,写下了这一首送别诗。,(1)首联中写了哪些物象?古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神,南宋词人陆游卜算子,咏梅中“零落成泥碾作尘,只有香如故”一句经过“梅花”寄寓了怎样情感?(4分),(2)“离人独上洞庭船”一句中“独”字用得好,请作简明赏析。(4分),46/81,答案,(1)写了雾霭(或湘烟)和芦苇(或岸苇)等物象。表示对梅花遭遇困境,依然保持高洁品格,赞美之情。,(2)“独”字既写出了友人独自乘船远去情景,又暗示了作者内心孤独、忧伤。,解析,(1)首先要确定律诗分为首、颔、颈、尾四联,然后要确定“物象”能够了解为“景,物”。“零落成泥碾作尘,只有香如故”,是说即使凋零了,被碾作泥土,又化作尘土了,梅花依,然和往常一样散发出缕缕清香。写出了梅花高洁,寄寓了诗人对梅花赞美之情。,(2)本题考查对重点字词赏析能力。由诗标题“湖口送友人”,得知本诗是送别诗,送别诗,普通都是抒发离情别绪。“独”是独自意思,友人独自离去,留下作者也是孤独,足可想,见作者内心不舍、落寞、忧伤。,47/81,9.(河北,56,5分)阅读下面这首诗,回答下列问题。,蒹葭,蒹葭苍苍,白露为霜。,所谓伊人,在水一方。,溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。,蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。,溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。,蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。,溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。,(1)请解释这首诗中画线句子。(2分),(2)以下对这首诗了解和分析,不正确,一项是(3分),(),A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落气氛,衬托出主人公凄婉惆怅心情。,B.这首诗三次利用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现感觉。,C.这首诗利用重章叠句形式重复咏唱,表示了缠绵无尽情感,委婉感人。,D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻精神以及可望而不可即绝望情绪。,答案,(1)主人公追寻那个人,在河那一边。(意思对即可)(2)D,解析,(1)诗中“伊人”重复出现,但并没有明确是谁,能够了解为主人公一直苦苦追寻人。,(2)“绝望情绪”表述不恰当。主人公追而不得,内心苦闷,但并没有放弃,也没有绝望。,48/81,10.(河南,2021,4分)阅读下面一首诗,回答下列问题。,己亥杂诗,龚自珍,浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。,落红不是无情物,化作春泥更护花。,(1)请描述诗歌前两句所展现情景。(2分),(2)从利用修辞方法角度,赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”。(2分),答案,(1)(示例)我满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增无边离愁别绪,我举起马鞭向东一,指,走向天涯(故乡)。,(2)诗人以落红自喻,以落红护花生动形象地表明自己即使辞官,但仍会关心国家前途和命运。,解析,(1)描述情景或画面类题目,其实就是用优美语言解释诗句。解释时候要注意,“画面感”,要突出对景物或情景描写。描述画面时要突出“白日斜”“吟鞭东指”两个,场景。,(2)赏析时一定要从修辞角度入手。诗人以“落红”来比喻辞官归隐自己,以“更护花”来,强调自己虽辞官,但依然会关心国家命运,表示了自己爱国之情。,49/81,11.(湖南郴州,910,8分)古诗词赏析。