小柳树及小枣树.docx

小柳树和小枣树教学设计教学目标：教学重难点：第一课时教学过程：一、猜谜揭题，学习“枣”字1.猜谜语：“绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？”（小柳树）“一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，不加糖也甜蜜蜜。”（小枣树）。今天，我们就一起去看看小柳树和小枣树之间发生的故事。（板书课题。）2.读题，说说你所了解的小柳树和小枣树，并随机教学“枣”字。（用红笔描出“枣”字下面的两点，并解释：到了秋天，小枣树会结出又大又红的枣子。）二、听读课文，了解故事1.听老师读课文，想想小柳树和小枣树之间会发生什么故事呢？2.学生说说故事的大致内容。（注意学生语言的规范性，不强调叙述的完整性。）三、初读课文，学习新词1.自由读课文，读准字音，读通课文。2.检查部分新词。3.轮流读课文，正音，重点读好句末语气词“呗”、“哪”、“啦”等。4.初读感知：你觉得这是怎样的小柳树和小枣树？四、品读第14自然段，感悟小柳树的美和骄傲1.轻声读第14自然段，文中哪些地方写出了小柳树很美，请小朋友一边读一边画。（师巡视。）2.全班交流，师根据学生回答，随机出示有关句子。*小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。*春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！*这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（1）说话训练：这是一棵（ ）的小柳树。板书（美丽）（2）再读读这些句子，你又是从哪些词语感受到小柳树的美的？做上标记。（板书：细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长。）扣住这些词，指导学生多次朗读，边读边想小柳树的姿态，读出那种美的感觉来。（3）齐读。注意第二句的句末标点符号感叹号，再次指导学生读好句子。（4）课件演示柳树的生长过程，直观感受小柳树的美，把句子读得更美，更有滋味。（5）再读这几句话，想想换个顺序可以吗？（感悟文章是按小柳树生长过程来写的，再次引读以上三句话。）3.在小柳树的眼里，小枣树又是什么样的呢？找出有关的句子，读一读，画一画。*小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。*她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。*又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。（1）齐读。看图说“弯弯曲曲”是什么意思？（弯来弯去，一点也不直。）多音字“曲”，板书，组词。（2）齐读。看图说“光秃秃”是什么意思？（只有树枝，一点叶子也没有。）（3）说话训练：这是一棵（ ）的小枣树。板书（难看）4.小柳树也觉得小枣树长得难看，因此她说ppt出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀！你看我，多漂亮！”（1）再读一读这两个句子，你对小柳树有了什么新的看法？（骄傲）说话训练：这是一棵（ ）的小柳树。（2）从哪些地方可以看出来？带上这种感受读一读。5.ppt出示：她在微风里得意地跳起舞来，好像在说（ ）。（1）如果你是小枣树，你会怎么想，怎么说？（生答）可小枣树说了吗？不，她什么都没有说，她只是默默地站着，默默地听着，默默地长着。（2）课文读到这里，你又觉得这分别是一棵（ ）的小柳树，（ ）的小枣树呢？五、指导写字1.出示“怎”、“思”、“穿”、“弯”，指名认读。观察哪个字最难写？2.教师范写，边写边讲解书写要领，3.学生描一个写一个，再各试写一个。教师巡视，提醒写字姿势。4.展示学生作业，反馈点评。第二课时一、复习词语，导入新课1.复习字词：弯弯曲曲、细细的、长长的、光秃秃、又细又长、浅绿色。2.用以上词语来介绍小柳树和小枣树。二、品读第58自然段，感受小枣树的宽宏大量1.骄傲的小柳树因为自己很美，所以看不起小枣树。转眼，秋天到了，小枣树结了许多又大又红的果子，而小柳树呢？什么也没有结。这回，小枣树是不是有机会说小柳树了，她们是怎么说的？（课件：以课文的第二幅插图为背景，出示小柳树和小枣树的对话）2.自由读第58自然段，读中体会这是一棵怎样的小枣树？找出相关句子读一读。同时理解“忍不住”一词的意思。说话训练：这是一棵（ ）的小枣树。（好脾气，善良的，宽宏大量）从哪个自然段的哪句话可以看出来？特别是句子里的哪个词可以感受到？（不明白，温和）“不明白”是什么样子的？“温和”是什么意思，什么样子的？“忍不住”什么意思？举例子，什么时候会忍不住？带着感觉读一读。齐读，指名读。3.重点品读第7自然段。（1）自由读，指名读，说说感受。（2）多么宽宏大量的小枣树呀！不仅大人有大量，而且说话还很有水平，你看，他用上了“虽然可是再说”真心地欣赏小柳树身上一个又一个的优点。带着这种欣赏的感觉读出来，记得要“温和”。4.谁还会用这个句式说一说呢？Ppt出示：小柳树虽然_，可是_。小枣树虽然_，可是_。5.分角色朗读第58自然段，体会小柳树的羞愧，小枣树的宽宏大量。6.这几组句子里藏着个小秘密。（课件将对话句末的语气词“呗”变色。）“呗”是一个语气词，用在句子末尾，能帮助我们更好地理解说话人的心情，读好这个句子。再在对话里找找，还有哪些语气词？（1）交流（课件出示：口呀哪呗啊）（2）提问：你发现了什么？（3）小结：通过小朋友的发现，我们知道了这些字的偏旁都和字的意思有关，另外一部分和字的读音相同或相近。他们都是“形声字”！（4）你能根据这个发现，来猜一猜其他语气词的读音吗？（课件：吗吧呢哩）（5）随文识字：这里面有两个是我们要学写的生字：“啦”“啊”，生字教学。三、朗读全文，总结课文1.再读全文。2.总结课文。学了课文，读了课文中的这个故事，你想到了识字4中的哪些词语？（尺有所短，寸有所长。）你有什么话想对小柳树和小枣树说吗？3.续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？四、指导生字1.出示“比”、“服”、“浅”、“漂”，指名认读。观察哪个字最难写？2.教师范写，边写边讲解书写要领，3.学生描一个写一个，再各试写一个。教师巡视，提醒写字姿势。4.展示学生作业，反馈点评。