小枣树和小柳树.doc

五、教学准备：电脑课件教学过程：（师生问好！）一、故事引入，激发兴趣师：同学们，今天老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗？（高兴）（多媒休课件展示：小柳树和小枣树目的：激起学生的学习兴趣）生：小柳树和小枣树（齐回答）师：板书课题。15小柳树和小枣树生：齐读课题二、初读课文、整体感知。师：想不想自己读读课文。（想）下面请同学们自读课文。（注意读准音，读通句子，并标出自然段。）师：同学们，要想把课文读得更流利就必需和谁交朋友？（生字宝宝）（多媒体出示生字宝宝）师：看这些字宝宝，你能叫出它们的名字吗？谁上前拼读？（其它同学跟读）师：领读。师：摘掉拼音帽，你还会读吗？生：自读生：读给桌听听（你的同桌读得不准，帮他纠正过来）同桌检查。师：检查（个人读、抢读）师：同学们叫得真准，真棒！这些生字宝宝真高兴！它很好奇，你是怎样记住它的样子的。（同桌俩相互说说，用什么方法记住它的样子）生：交流汇报（师引导评价）出示多媒体师：大家得方法真好！都是生活中的有心人，能做到善于观察。生字宝宝听了也是非常高兴。师：好了！生字宝宝，你都认识了，相信这次读课文你一定会读得更流利。三、再读课文感悟理解师：再读课文，边读边思考：小柳树和小枣树它们长得有什么不同？小柳树是怎样说自己的。（边读边用直线画出来）生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看！生2：小枣树树枝弯弯曲曲，一点儿也不好看。师：同学们找得真好！你能正确在读读这句话吗？请试一试吧（多媒体出示：学生说的两句话。目的是让学生体会小柳树和小枣树外形特点）师：范读，生感悟。师：愿意读给你的同桌听吗？生：交流师：告诉大家，你的同桌读得怎么样？（多媒体提示这些字重读）生齐读师：你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？（师生评价）师：那么，小柳树是怎样说自已的？生：（交流）喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！生：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！（出示课件，小柳树说的两句话。让学生感知小柳树得意、骄傲的神气。把得意的神气读出来）师：你觉得小柳树怎样？生：（交流骄傲、得意、瞧不起，没有礼貌）师：你能不能把小柳树的得意的神气读出来。生：自读感悟师：谁愿读给大家听？生：个人读（生评价）师：就这样秋天不知不觉来临，小柳树和小枣树又有哪些新的变化，让我们一起去看看。（多媒体课件，感知秋天已来到，小柳树和小枣树的变化。体会小枣树的宽宏大量，善于发现别人的优点）师：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。而小柳树什么也没结。小柳树就想：我总是说小柳对不好看，这回它该说我啦！可是过了一天又天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了。她问小枣树：“你怎么不说我呀？小枣树不明白，问道：”说你什么呀？”小柳树低下来，说：“说我不会结枣子呗”师：小枣树又是对小柳树怎么说的？生：齐读第七自然段。师：听了小枣树的话，小柳树怎么了？生：不好意思地笑了。师：为什么不好意思？小枣树怎样生：小柳树只看到小枣树的缺点，没看小枣树的优点。师：最后小柳树，不好意思，也说明了什么？生：小柳也认自己错了。师：知错就改就是好样的，大家还会喜欢你的。师小结：好了，同学们我们每个人都有有长处和短，同学们在一起千万不能只看到自己的长处，优点，不看短处和缺点，我们应该向谁学习啊？（小枣树）就像我们在识字4的中学得那样：尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。四、拓展延伸：师：你喜欢课文中的谁？说说理由生：交流师小结五、实践活动：课后说说别人的长处和自已的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。