1、五、教学准备：电脑课件
教学过程：
（师生问好！）
一、故事引入，激发兴趣
师：同学们，今天老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗？（高兴）
（多媒休课件展示：小柳树和小枣树目的：激起学生的学习兴趣）
生：小柳树和小枣树（齐回答）
师：板书课题。15小柳树和小枣树
生：齐读课题
二、初读课文、整体感知。
师：想不想自己读读课文。（想）下面请同学们自读课文。（注意读准音，读通句子，并标出自然段。）
师：同学们，要想把课文读得更流利就必需和谁交朋友？（生字宝宝）
（多媒体出示生字宝宝）
师：看这些字宝宝，你能叫出它们的
2、名字吗？谁上前拼读？（其它同学跟读）
师：领读。
师：摘掉拼音帽，你还会读吗？
生：自读
生：读给桌听听（你的同桌读得不准，帮他纠正过来）同桌检查。
师：检查（个人读、抢读）
师：同学们叫得真准，真棒！这些生字宝宝真高兴！它很好奇，你是怎样记住它的样子的。（同桌俩相互说说，用什么方法记住它的样子）
生：交流汇报
（师引导评价）
出示多媒体
师：大家得方法真好！都是生活中的有心人，能做到善于观察。生字宝宝听了也是非常高兴。
师：好了！生字宝宝，你都认识了，相信这次读课文你一定会读得更流利。
三、再读课文感悟理解
师：再
3、读课文，边读边思考：小柳树和小枣树它们长得有什么不同？小柳树是怎样说自己的。（边读边用直线画出来）
生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看！
生2：小枣树树枝弯弯曲曲，一点儿也不好看。
师：同学们找得真好！你能正确在读读这句话吗？请试一试吧
（多媒体出示：学生说的两句话。目的是让学生体会小柳树和小枣树外形特点）
师：范读，生感悟。
师：愿意读给你的同桌听吗？
生：交流
师：告诉大家，你的同桌读得怎么样？
（多媒体提示这些字重读）
生齐读
师：你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗？
（师生评价）
师：那么，小柳
4、树是怎样说自已的？
生：（交流）喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！
生：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！
（出示课件，小柳树说的两句话。让学生感知小柳树得意、骄傲的神气。把得意的神气读出来）
师：你觉得小柳树怎样？
生：（交流骄傲、得意、瞧不起，没有礼貌）
师：你能不能把小柳树的得意的神气读出来。
生：自读感悟
师：谁愿读给大家听？
生：个人读
（生评价）
师：就这样秋天不知不觉来临，小柳树和小枣树又有哪些新的变化，让我们一起去看看。
（多媒体课件，感知秋天已来到，小柳树和小枣树的变化。体会小枣树
5、的宽宏大量，善于发现别人的优点）
师：到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。而小柳树什么也没结。小柳树就想：我总是说小柳对不好看，这回它该说我啦！可是过了一天又天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了。她问小枣树：“你怎么不说我呀？小枣树不明白，问道：”说你什么呀？”小柳树低下来，说：“说我不会结枣子呗……”
师：小枣树又是对小柳树怎么说的？
生：齐读第七自然段。
师：听了小枣树的话，小柳树怎么了？
生：不好意思地笑了。
师：为什么不好意思？小枣树怎样
生：小柳树只看到小枣树的缺点，没看小枣树的优点。
师：最后小柳树，不好意思，也说明了什么？
生：小柳也认自己错了。
师：知错就改就是好样的，大家还会喜欢你的。
师小结：好了，同学们我们每个人都有有长处和短，同学们在一起千万不能只看到自己的长处，优点，不看短处和缺点，我们应该向谁学习啊？（小枣树）
就像我们在识字4的中学得那样：尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。
四、拓展延伸：
师：你喜欢课文中的谁？说说理由
生：交流
师小结
五、实践活动：
课后说说别人的长处和自已的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。
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