(部编)人教语文2011课标版一年级下册4、四个太阳-(3).doc

一、授课课题： 4、四个太阳二、教学内容及说明 四个太阳是九年义务教育人教版一年级下册第二单元的第四篇课文。四个太阳是一篇极富儿童情趣的散文。文中讲述了一个小男孩画了四个不同颜色的太阳，分别是送给炎热的夏天，丰收的秋天，寒冷的冬天和多彩的春天，文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐。从四个太阳中，我们能体会到作者善良的心地和美好的愿望。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意。 根据课文内容及课标第一学段特点，本课重点确定为：认识“太、阳、道”等13个生字，会写“太、阳、校”等7个生字，能正确流利地朗读课文。三、教学目标及说明目标：1、认识“太、阳、道”等13个生字。会写“阳”字。2、认识2个新偏旁：舌字旁、页字边。 3、正确、流利地朗读课文。说明：语文课程标准第一学段（12年级）的识字与写字中有以下的要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600-1800个。3、学会汉语拼音。4、学习用普通话正确、流利地朗读课文。为落实语文课程标准学段要求，联系单元目标，结合教材内容，确定以上目标。四、教学问题及说明上学期学生认识了四季，了解了四季的特点，加之太阳也是孩子较熟悉的，所以教学中教师应利用多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，从而突破难点。另外本课要求认读的生字较难记，所以教师应采用多种方式让学生认读、识记，可用有激励性的物品来激励学生，以便让学生集中注意力。五、教学课时：1课时六、课前准备：生字卡片、生字课件、相关图片。七、教学过程设计（一）基本流程 猜谜导入，揭示课题初读课文课中操研读课文指导书写课堂总结（二）教学过程 第一课时一、猜谜导入，揭示课题。1、 师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答） 师相机板书（“太阳”）（1）谁来读读这个词？师：读的真好听，还有谁愿意试试？( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?（3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流（4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题： 四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问？【设计意图】：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。二、初读课文，学习生字。1、学生自由读课文。让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。）（2）随机板书：春天 夏天 秋天 冬天，并贴出对应的四个太阳。2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。（1）借助拼音，自由读生词。（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）（2）师教读、带读。（3）小组赛读（4）指名读（23名同学）（5）同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。（6）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，23名同学）（7）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。（8）自主识字，渗透识字方法。你能说说你是用什么方法记住这些字的？（指名回答）（9）你能给其中的一个或几个字组词吗？你能用你组的词说一句话吗？（34名同学）3、过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请4个同学来读一读（评价随机） 【设计意图】：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。三、课中操种太阳（播放歌曲种太阳）【设计意图】：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，学完生字后播放种太阳可以让学生活动一下，始终保持浓厚的学习兴趣，同时也为课文的学习做铺垫。四、研读课文。1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当学生说到春天的时候教师引读）2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节？（春天）是呀，春天是个美丽的季节！说到春天您能想到那些词语？（预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）3、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（学生接读）4、因为学生接读因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的（指板书），谁能用上因为所以说说春天的太阳为什么画成彩色的？（指名回答23人）5、同桌合作读 （指名汇报23人）6、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢？会背的孩子站起来背一背。【设计意图】：让学生选择自己喜欢的段落读，体现学生是学习的主体，通过读让学生了解课文内容。五、学写“阳”（1）“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空（2）谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流（3）范写“阳”字（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。）（4）学生描红书写（教师巡回辅导，提示坐姿）。（7）同桌评一评写的字。【设计意图】：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。六、总结：其它季节的太阳又是什么样的呢？让我们下节课一起来学习吧。七、板书设计： 4、四个太阳 太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 因