资源描述
四个太阳
学习目标:
1、复习生字、新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
课前准备:
教师制作多媒体课件。
学习重点:
积累文中好的词语，有感情的朗读课文，背诵课文。
学习难点:
引导学生感悟小作者要表达的美好的心愿。
一、猜谜激趣，导入新课。
1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：
有位老公公，面孔红彤彤。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
学生猜谜底（太阳）
2、今天我们就来学习一篇与太阳有关的课文。
板书：4 四个太阳
3、读题质疑。
读了课题，你有什么问题要问？
同学们提的问题非常好，请同学们带着问题听读课文，边听边标出课文的自然段：
课文有几个自然段？
[设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标]
4 梳理全文
齐读全文：小画家画了四个什么样的太阳？
二、绿太阳
1 指名读课文。
2 思考：为什么要画一个绿绿的太阳？用“——”划出来（指名回答）
盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地，像是失去了生命力。这时得到一片的清凉是多么的令人舒服。小作者的心愿真美好啊！
3 全班齐读课文
有哪些词语不理解？口头说一句话。
到处 清凉
过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。
三、金黄太阳。
1 请女同学朗读第二自然
第二自然段有几句话？
2 从这3句话里，我们知道了小作者画了个怎样的太阳给秋天呢？（金黄的）
3 小作者为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？
因为有了金黄的太阳，就会有更多的果子成熟了，我们会有更多的收获。秋天是个成熟的季节，是个丰收的季节！所以落叶正在邀请小伙伴们品尝香甜的水果。
4 理解词语。邀请 尝尝
5 男同学齐读第二自然段。
过渡：在寒冷的冬天里，你最希望得到的是什么？（温暖）
我们一起来看看小作者给寒冷的冬天送来一个怎样的太阳，
四、红太阳。
1 第一二小组齐读第三自然段
小作者为什么给冬天画个红红的太阳？用波浪线划出来。
2 用“温暖”口头说一句话
3 第三四小组齐读。
过渡：夏天，秋天，冬天收到了不同颜色的太阳，那春天呢？他会收到一个什么颜色的太阳呢？我们来学习最后一个自然段
五.彩色太阳。
1 指名读第四自然段。
2 彩色的太阳送给谁？（春天）
3 为什么要给春天画个彩色的太阳呢？
用“因为----所以”回答
4 你知道有哪些花在春天开放呢？让我们一起去看看。
看图片
春天真美呀！让我们通过朗读去感受春天这个多彩的季节吧
5 全班齐读
六 总结全文
老师也有一个心愿，送你们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐,开开心心的。
七 创新实践，积淀美感
1 .我想，你们也有很多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送给谁，或是把太阳送到什么地方。（学生拿出准备好的画，涂上自己喜欢的颜色）
听《种太阳》
2 出示课件
我画了个 的太阳，送给（ ） ，希望（ ） 。
八 .总结：我知道大家都有美好的心愿，我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好!
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