口语交际《当一次主持人》教案.doc

镇江新区大港中学八年级语文备课组教学案 　　 良好的开端是成功的一半。
口语交际《当一次主持人》教案
命题人：朱斌　审核人：孙云仙
教学目标
1．了解怎样才能当好主持人。
2．学写主持词，主要是联欢会串联词。
3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
教学重点
让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。
设计理念
口语交际由“传授知识”转向“引起活动”，由“关注知识”转向“促进学生发展”。精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。设计“说、仿、读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心参与。教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。
教学过程
一、课前准备
（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。
（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。
（三）教师准备有关多媒体课件。学生准备节目《青春宣言》用的道具是团旗。
　　二、课堂学习
　　(一)走近主持人
1．欣赏视频：舞蹈《千手观音》（中央电视台2005年春节联欢会节目）主持词及节目片段（前2分52秒）。
　　2．学生说自己喜欢的电视节目主持人。
3．大屏幕出示著名主持人照片，学生辨认并说出他们的姓名。教师适时点评一些主持人的风格，如周涛、倪萍的亲切，杨澜、王小丫的聪颖，赵忠祥的深沉，李咏的幽默、火辣，崔永元的幽默、谦恭，毕福建的幽默、滑稽，朱军的煽情。
　　4．指名学生模仿著名主持人。如模仿撒贝宁主持的今日说法。
　　(二)了解怎样当好主持人
　　1．学生阅读课文，勾画要点。2分钟后发表见解。
2．教师明确要点，讲清联欢会串联词的要求和形式，讲清开场白和结束语的安排。也可用多媒体课件展示要点。
怎样当好主持人
自信 口才 串联词 服务员
串联词 要求：准确 简洁 生动
形式：直接播报 引用原句
概述内容 话题引入
开场白 精妙语言 营造氛围 即情即景，借题发挥；或从几句诗文、典故出发，来一段诗朗诵；或来一段幽默的令人开怀大笑的单口相声；还可以说一段热情的赞许、顺耳的褒奖话，提一个有趣的问题，猜一个有关的谜语等等。
结束语 点题 祝愿 说再见 精彩节目 多人登场 高声朗诵
　　(三)分组交流主持词
　　同学们，课前我要求大家写主持词，现在请同学们把写好的主持词拿出来，小组内说一说，大家都要说而且要放声说。
　　(四)模拟主持
　　1、模拟主持教师节联欢会
　　(1)播放视频：央视2010年教师节专题晚会的开篇。
　　(2)说开场白。 (3)说串联词。 (4)加演节目。 (5)说结束语。
　　(五)教师总结 (六)布置作业
从课后练习中题中任选一题，写一篇完整的串联词（包括开场白、结束语）。
诵读欣赏 《诗人 领袖》
教学目标
一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象
二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当
教学难点
把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗
一、作者简介：
二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？
首先，理解诗的内容和所表达的情感其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析
三、理解诗的内容。
（一）、用自己喜欢的方式读诗。要求：
1、结合语境理解下列诗句的意思：
平平仄仄的枪声：战地黄花 如血残阳 成了最美的意象： 一首气势磅礴的诗：嘹亮的东方：
2、按要求填空：
  第一节：从诗的（ ） 方面 设喻；第二节：从诗的（ ）方面 设喻；
  第三节：重点刻画诗人的形象与风格；第四节：以代表诗作设喻；第五节：从诗的（）角度设喻
3、全诗表达了作者对毛泽东的（ ）之情。
（二）、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨论：
1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。”来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词？本诗是如何表现他作为诗人的一面的？
答：（1）化用了毛泽东的不少诗句，丰富了诗作的内涵
（2）把他领导大家创业开国比作诗人酝酿诗作，从诗歌创作的主要方面设喻。
2、作为革命领袖的毛泽东，你能说出他的哪些重要的革命事迹？本诗又是怎么表现他领袖风采的？
秋收起义、以农村保围城市、用枪杆子夺取政权等
长征、庄严宣告“中国人民从此站起来了”
3、你能否用一句话概括本诗中毛泽东的双重身份之间的关系？
4、这首诗的角度新在何处？
四、你最欣赏这首诗中的哪一个比喻句？为什么？
五、小结写作特色：角度新颖
比喻精当
六、有感情的朗诵，品味这首诗
七、背诵这首诗和此诗中涉及的毛泽东的词。

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