语文天地(2).doc

二年级电子教案
编写者：赵月华
执教时间：
课题
语文天地
课时

教学目标：
1、复习生字，体会识字方法。
2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
教学重点：
教学难点：
1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。
2、搭配词语，练背诗歌。
教学准备：
课件
教学过程

第一课时
教学过程:
一、 描一描，写一写 
1.明确要求
2.先描红色的
3.在田字格中仿写
二、拼音
 （   ）（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）（ ）
   堆      谁       伟     辉       灰      虽      退      围     
1.自读生字
2.试加拼音
3.齐读拼音
三、比一比，看谁写得多。
弓                                    酉    
1.指名说说
2.要求每个多写几个          

四、把意思相关的词语连起来。
不像样                      身强力壮
很高很高                    插入云霄
充满自信                    糟糕
身材魁伟                    我能行
1. 指名连线
2. 齐读
五、读一读，照样子写句子
白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”
              鼓励      ：“试一试吧！                             。”
1.先读例句
2.指名说
3.齐读

六．填一填。
（  ）剑锋（    ）磨砺（     ），
（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）寒（   ）。

（  ）（  ）琢，（  ）（  ）器。
（  ）（  ）（  ），（  ）（  ）（  ）。
（  ）（  ）（  ），（  ）（  ）（  ）。
（  ）（  ）（  ），（  ）（  ）（  ）。  
《三字经》选段
1. 试着填写
2. 订正
3. 齐读
七．查字典抄音节。
饺（    ）  擀（   ）杖（    ）碍（    ）姥（     ）  搬（     ）
临（    ）  姿（   ）势（    ）厚（    ）
1.学生试着查
2.指名说
3.齐读

环节调整

板书设计
（  ）剑锋（    ）磨砺（     ），
（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）寒（   ）。

（  ）（  ）琢，（  ）（  ）器。
（  ）（  ）（  ），（  ）（  ）（  ）。
（  ）（  ）（  ），（  ）（  ）（  ）。
（  ）（  ）（  ），（  ）（  ）（  ）。 
作业设计

搜集三字经
教后反思
唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。
　　语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。
　　在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。例如：在“想一想，填一填”中，孩子们一开始受到原有知识的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆、体会对四季的感受并说一说，学生们的兴趣被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会，有了“热气腾腾的夏天，百花齐放的春天……”有的孩子说：“秋天是丰收的季节，而且秋天天气凉爽可以有很多活动，所以我要说‘多姿多彩的秋天 。”
　　可见，这样拓宽了孩子的思维空间，并且在无形中帮助孩子累积词汇，为写作打好基础。