1、
二年级电子教案
编写者：赵月华
执教时间：
课题
语文天地
课时
教学目标：
1、复习生字，体会识字方法。
2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
教学重点：
教学难点：
1、交换部首复习生字；区别多音字的读音。
2、搭配词语，练背诗歌。
教学准备：
课件
教学过程
第一课时
教学过程:
一、 描一描，写一写
1.明确要求
2.先描红色的
3.在田字格中仿写
二、拼音
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（
2、 ）（ ）（ ）
堆 谁 伟 辉 灰 虽 退 围
1.自读生字
2.试加拼音
3.齐读拼音
三、比一比，看谁写得多。
弓 酉
1.指名说说
2.要求每个多写几个
四、把意思相关的词语连起来。
不像样 身强力壮
很高很高 插入云霄
充满自信
3、 糟糕
身材魁伟 我能行
1. 指名连线
2. 齐读
五、读一读，照样子写句子
白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”
鼓励 ：“试一试吧！ 。”
1.先读例句
2.指名说
3.齐读
六．填一填。
（ ）剑锋（ ）磨砺（ ），
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）寒（ ）。
（ ）（ ）琢，（ ）（ ）器。
（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）。
4、 ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）。
（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）。
《三字经》选段
1. 试着填写
2. 订正
3. 齐读
七．查字典抄音节。
饺（ ） 擀（ ）杖（ ）碍（ ）姥（ ） 搬（ ）
临（ ） 姿（ ）势（ ）厚（ ）
1.学生试着查
2.指名说
3.齐读
环节调整
板书设计
（ ）剑锋（ ）磨砺（ ），
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）寒（ ）。
（ ）（ ）琢，（ ）（ ）器。
（ ）
5、 ）（ ），（ ）（ ）（ ）。
（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）。
（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）。
作业设计
搜集三字经
教后反思
唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。
语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。
在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。例如：在“想一想，填一填”中，孩子们一开始受到原有知识的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆、体会对四季的感受并说一说，学生们的兴趣被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会，有了“热气腾腾的夏天，百花齐放的春天……”有的孩子说：“秋天是丰收的季节，而且秋天天气凉爽可以有很多活动，所以我要说‘多姿多彩的秋天 。”
可见，这样拓宽了孩子的思维空间，并且在无形中帮助孩子累积词汇，为写作打好基础。
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