记承天寺夜游3.doc

罗田县思源实验学校教案
语文 学科

课题
（项目）
《记承天寺夜游》
课 时
一课时
授课
时间
第　 周 第 　节
主备：陈志峰
执教：
教学
目标

知识与技能：
背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。
过程与方法：
在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。
情感态度与价值观：
学习作者在遭遇人生困境时仍能保持的豁达的心态。
重点
难点
教学重点：
诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。
教学难点：
简洁朴素的语言中深蕴的意味。
课前
准备
课件

教
学
过
程

教
学
过
程
集体备课
个人设计
一．导入新课：
我们今天要学习的是27课《短文两篇》中的第二篇《记承天寺夜游》，作者苏轼，是我们非常熟悉宋代的文学家。
二．走近苏轼：
介绍有关苏轼的文学常识：才华横溢的苏轼
林语堂在《苏东坡传》里对这篇文章给予了极高的评价，不过，对于这个评价我们不少同学在初读课文时是持有疑义的，甚至有同学说是因为这文章是苏轼写的，有名人效应了才被评为“精品”的。是这样的吗？就让我们精读这篇文章，看看它是否当得起“精品”二字吧！
三、一读课文，知内容：
1、教师范读，学生听读并注意正音及停顿。
2、学生齐读，要求字正腔圆地读。
3、谈所得：（1）文章讲了一件什么事？
（2）借助文下注释，串译“元丰六年十月十二日夜……相与步于中庭”。
4.小结：通过初读，我们发现这篇短文字约意丰，记游所必须交代的人、事，仅用最简略、经济的语言加以表述，其余的却不再添枝加叶。看来确实当得起“精品”二字。

四、二读课文，析妙句：
1、男生读课文，要求节奏分明地读。
2、析妙句：（1）既为赏月，作者如何写月色？女生齐读文章描写月色的句子。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
3、借助文下注解释句。
4、谈所得：这个写景的句子妙在何处？全句无一字写月，而又无一字不在写月。突显月色的清明。
5、小结：“月色如水”这比喻并非自苏轼开始，但是苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。难怪被称为“精品”了。
五、三读课文，品感情:
1、 齐读课文，要求带点感情地读。
2、设问：（1）经过前两次分析，我们发现这篇短文确实有值得称道的地方。那么，通过刚才的朗读，你读出这篇短文所蕴含的情感意味了吗？作者在这篇短文中流露出什么情感了呢？
（2）借助文下注解释句：
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
（3）小结：罹文字狱，被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。末尾处有两个反问，一句含蓄的议论却是意味深长。我们至此不得不服，为什么这短短的八十几个字的文章会被称为“精品”了！
六、小结

板
书
设
计
叙事：承天寺夜游
写景：月色——如水………… 清（澈）
竹柏——藻、荇………（透）明
抒情：1、贬官的悲凉、落寞：2、赏月的欣喜，自我排遣的达观3、对世人追逐名利的慨叹

作业
 背诵默写这篇短文，完成练习册中的相关作业。
课后
反思