农村小学美术教育现状分析.doc

农村小学美术教育现状分析镇隆镇皇后小学 骆文艺摘要： 美术课是中小学所开设的基本课程之一，然而，农村中小学的农村美术教育教学现状却不容乐观，或多或少的存在一些问题，诸如美术教育理念落后，美术教学模式单一，教师专业素质偏低，教材内容安排缺乏针对性等等。关键词：农村小学；美术教育；现状分析一、 引言随着素质教育的不断推进，教育的发展呈现出了良好的态势，无论是从教育的本义还是教育的终极目标，都在实际的教育工作中得到了体现，也在不断的提升着孩子们的素养，提高了教育的满意度。2001年我国义务教育美术课程标准（实验）颁布，并在全国范围内逐步实验，通过这几年的实施，有力地促进了美术教育的发展。但农村小学美术教育的现状仍不容乐观。二、 现状分析作为一名新的农村美术教师，在这三年的教学中让我深深的认识到了，农村美术教学存在的一些问题和不足。在很长的时间里，农村美术基础教育总是没有起色，真正相当一大部分学校还没落实美术课，由于片面强调给语文、数学教师的作业课、自由课、轻松课；长期如此语文、数学成为老师的责任田，而艺术学科则成为被遗弃的一片荒土，无种无收。大部分农村学校老师将美术课视为负课，可上可不上，有美术活动任务就上一上，活动一过，学生就再也想不到上美术课，在各级各类美术竞赛活动中，农村学生获奖甚少。严重的是使学生失去一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机，因为多数农村学生在义务教育阶段毕业后就不升学了，他们再也没有机会接受应有的美术教育，于是许多人在艺术方面就成了终生“荒废”，造成农村人口素质低下，长期以来制约了整个国民素质的提高。针对上述种种现象，在当前农村小学美术教育中，我觉得不例外为以下几种情况：（一）把美术当“副科”，素质教育流于形式受多年应试教育的影响，农村许多学校还把“中考”“高考”的考试科目语文、数学当作主科，其它的科目当作“副科”。美术课也不例外，虽然已经不是“旁门左道”。但一到“关键”时期，如期中、期末考试、毕业复习或有其他应急之事，美术课就会让位于“主”课。这样，学生很难系统地接受美术基础知识的教育，更谈不上培养他们创造美的能力和对学生素质的培养。素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发展，使他们学会生存，具有拼搏、竞争的生活能力；学会学习，具有终生学习的能力；学会做人，具有高尚的道德品质；学会创造，具有适应社会发展需要的创造能力。学校的美术教育，有利于培养学生对艺术的审美、鉴赏能力，有利于丰富学生的想象力，提高表现力和创造力，有利于全面素质教育的落实。（二）教师队伍整体素质不高，教学理念落后，教学手段陈旧。由于农村教育教学环境的制约，教师队伍老龄化，学历水平偏低，专业教师严重不足。教师多数靠的是学校所学的一点理论知识和教学方法，从教后缺乏集中系统的理论、理念及手段的提高机会，一直以来只是凭借多年积累的经验任教。即使近年来部分教师取得了大专及其以上学历，也只是有名而无实，学历是提高了，自身知识水平却没有达到相应的高度。由于专业教师的缺乏，绝大多数任课教师是兼职的 “全能型”老师，多年来都是老一套，尽管开展新课程改革，不少教师仍是穿新鞋走老路没有理解新课改的实质，只学到了新课改的模式。既影响素质教育教学的质量，又有可能浪费部分有专长学生的天赋。（三）教育经费投入不足，教学设施欠缺落后我国属于发展中国家，教育经费保障逐年增长。但“穷国”办大教育在经费保障方面不可能一下子什么问题都能解决，农村学校大部分还没有美术活动室，大多学校在美术器材上的投入很少，美术教学设施的欠缺，加上交通、信息等方面的不便，特别是在信息时代下的多媒体教学手段相对缺乏，这些都影响美术教育的开展，很难和新课标的要求相符。 (四) 评价标准的单一以往美术教学评价只强调美术技能技法，而忽略认知和情意。即使是技法部分也只强调训练而已，因此评价的内容是单一的。除此之外，传统评价只是学生完成作品，教师一个人给与评价，因此，评价方式、评价人都是单一的。多数美术教师的评价仍是在甄别与选拔功能的层面，忽略了学生在美术学习能力、态度、情感和价值观等方面的评价；注重一些标准化、规范化的技能训练，轻视了学生多元的、逆向的思维创新及人文素养的有效养成。1、教师以传统的眼光看待作品，往往以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准，忽视儿童的想象力、创造力及表现力。同时评价形式单一，影响学生个性与能力的培养，不利于学生对学习方法的掌握。2、教师认为美术教学评价就是教师评价，课堂上，学生作业刚完成，教师便凭主观意识给出一个等级评价，打上“优”的固然高兴，但不知好在哪里，打上“良”的心里难过也不知差在何处，导致学生未能及时掌握学习信息，压抑了学生的兴趣与积极性，长此以往造成迷惑厌学情绪。3、教师除了只重视作业评价外，对学生期末美术成绩的评定也采用简单的“一画定成绩”的做法。即让学生临摹一幅画，然后给出一个成绩，未能很好地体现培养学生多方面素质的要求，忽视了美术评价的全面性。当下农村小学的教育情形实在不容乐观，农村小学教育必须引起我们的高度重视，这不单纯是教育的问题，还涉及到很多其他的因素，如果再这样办教育的话，我们的教育就真的成了问题了。为了避免我们的教育会成为真正的问题，我们必须要保证美术教育的投入，加强美术课程教学，努力改善农村中小学美术教育的落后面貌，促进美术教学质量的不断提高，全面推进素质教育的实施。 要做好这些，必须要靠各教育机关及教育者的共同努力。 参考文献：美术新课程标准解读165页（北京师范大学出版社2002年5月出版）