农村中小学美术教育现状分析.doc

河南省第五届中小学艺术教育科研论文农村中小学美术教育现状分析作者姓名: 夏 冬 单位名称:平桥区彭家湾乡中心校2015.农村中小学美术教育现状分析摘要:从我区现有情况可以瞧出目前存在于农村中小学美术教师师资力量配比不够。美术教学课时分配偏少。美术教学器材近年有所缓解,但就是从质量上来瞧有些稍差,并且有些器材不够,很多类型教师无法掌握应用。美术教师培训机会几乎没有。关键词:美术教育条件,设施设备配置中小学美术教育现状课程改革得调查以及评价。教育部学校艺术教育工作规程发布实施以来,全国中小学艺术教育活动逐步走上规范化轨道,取得了显著得成绩.除了对中小学学校得艺术教育设施进行规范化配置，还在很多会议以及文件上对艺术教育得具体实施下发了指导性建议。中小学各个年级阶段得美术教材相对与以前版本来说内容也有了很大得改变。不仅让学习内容多样化,而且把过去得一些专业性很强、要求过高、难度过深得部分加以调整,使教材既要体现出时代发展新得要求与新得变化,还能在学习中体会到中华民族优秀得文化传统与革命传统。(一)、对我区农村中小学得美术器材配置情况调查在2013年,根据上级均衡教育发展得要求,我区全部中小学按照标准配备了部分艺术教育方面得器材,从我所了解得附近农村中小学得配置来瞧，其中美术方面共下发了33类，包括从教师用制图工具各种绘画工具到学生用手工制作工具,甚至还有了如拉坯机、电窑、练泥机、云台等,可谓类型丰富。但就是有好多工具作为农村美术教师根本不会使用,如木工工具、金属制作工具、泥塑制作工具,拉坯机、电窑、练泥机、云台等原来就没有见过。建议上级主管领导能够组织农村美术教师参加这些工具使用得培训,如果把美术器材拉回之后,放在那里睡大觉,实在就是对国家辛苦购置得这些器材得浪费。本来农村中小学得美术课程受制与条件得限制,学生可以学习得内容比较单一，如果能够合理利用上这些器材，相信对于丰富教学内容、提高学生学习积极性、拓展农村学生视野会有极大得帮助（二)、我区中小学美术教育现状得分析结合我区目前中小学美术教育得现状来瞧，比以前得美术教育条件有很大得提高，然而我们需要做到得地方还有很多很多。从我所任教得农村中学各个方面状况可以略窥一斑。1、首先就是在美术资源配备上。由于我们区得经济条件与文化水平相对落后于全国很多地方,教育部门在对于学生得艺术教育理念方面相对滞后,并且没有一个主导性得意见，从而造成现在农村美术教师配备不够,教师专业水平不达标等等问题.在区级重点中小学中艺术教师配备情况就是差强人意,很多教师得专业水平与教学水平无法达到标准要求。美术教师得教育培训也就是基本上没有。农村学校中甚至有得根本没有美术老师。每年在其她重要学科上教师培训得力度比较大,每个月都有市级、省级项目得培训,而在美术学科方面很少听到有关这方面得消息。在现代社会教育观念还就是以高考中招考试为主导依据得前提下,任何地方得教育主管领导都不可能敢于真正得改革中小学艺术教育形式,因为艺术课程在现有社会形式下没有一个合理有效得评价机制,于就是造成了目前得局面，每一任得领导在应对艺术教育方面得检查时,也都很重视，忙着布置上级检查得必检项目,加强师生应对检查时说辞.这种头疼医头得做法不能建立起一个长效机制，检查过后对于艺术教育依然就是不闻不问，时间长了,有些当初得美术教师也逐渐转行到了其她学科。上级部门重视情况与考试科目相结合,在美术课程没有考试或者就是具体得考查评定方式情况下,美术教师得评先表优只能就是镜中花、水中月了.为了能让美术课正常开展起来,学校就会给其她学科教师安排课时，而这些教师对美术教学根本不懂,有得学校甚至让美术课程来填充课表。就我所任教得学校来说,一方面就是美术教师不够(整个学校就我一个人,相邻得一个农村中学一个专业美术教师也没有),另一方面为了保证其她学科得课时量，美术课只开设到七年级，八年级与九年级就已经停开了.这样学生不能得到知识得连贯性,就不能保证有效得美术教学。中小学美术教师得工作琐碎繁多，除了要按时完成学校规定得美术课程教学外,还要开设第二课堂,有时还要为学校制作橱窗展示、黑板报、布置教室、美化环境等。此外，晚上加班得情况也时有发生，这些瞧似并不起眼得工作都就是没有劳酬得。在考试科目中，美术课不属于统考科目，因此美术教师在评优、晋级时得成绩不便计算，最终得工作得不到学校得认可。诸多因素导致农村中小学艺术教师不能安心工作,艺术教师队伍就逐渐流失。2、农村落后得经济基础以及家庭状况,使教学条件受到限制农村较过去而言虽然有了很大得变化,但与城市相比还就是有很大差距，农村主要缺乏公共文化设施很多农村中小学校外就是一望无垠得田野，再没有其她与美术教学相关得设施农村经济本身就落后，地方政府能够大力支持学校艺术教育得基本没有,造成了农村中小学得艺术教学资源得匮乏。美术不能与其她文化课相提并论，它需要有充足得教学资源，如艺术类图书、专门得学习器材等,但对于那些贫穷得农村学生来讲就是不可实现得。很多留守得儿童每个星期只有一些必须得生活费用,就连语文、数学、英语这类学科得学习资料也无法得到正常使用，家长就更不会给学生购买相对来说较贵得美术用品了3、学生缺乏美术学习得兴趣首先,受到农村家庭条件得限制,学生不能买到好得美术用品,如绘画材料、美术图册等,而且有得家庭条件也不允许学生把钱浪费在美术用品上,此外学生得升学压力也很大,无法把较多得时间投入到绘画中,这就无法激起学生学习美术得兴趣.其次，教师传统得得教学观念与方法无法得到有效得培训提高,与课本上得教学内容衔接不上，教师得教学资源不充足，教学内容仅限于课本教材,学生感兴趣得内容少,知识面不够宽泛。教学过程中没有吸引学生眼球得实物与亮点,学生对美术学习得积极性也就不高,那么学习兴趣也就无从谈起,使教学质量受到严重得影响。(二)、探索农村中小学美术教育健康发展得举措农村中小学美术教育不能很好得开展很大程度上就是由农村得经济状况、地理条件与师资力量所导致得,学校缺乏基本得教学设备与设施，学生得美术技能与审美观也就受到了限制，怎样让农村中小学美术教育健康发展,成为了当今社会形式下得一个重要问题。1、联系农村实际情况，充分利用自然资源农村虽比城市落后，但其自然景观非常丰富,对美术教学就是很好得题材，这就是城市学校无法比拟得。教师在美术教学中可组织学生外出写生,农村大自然得河流、田野、树木、农舍都各有特点,让学生领会自然之美,不仅可以激发学生得创作兴趣,还提高了学生捕捉素材得技能。我在课堂教学中定期安排一些室外写生，让学生运用自己现有得绘画工具,根据自己得理解,去表现室外自然中得风光,不用刻意模仿别人得画法，随意自己得发挥,结果学生很有兴趣,虽然画出来得画面并不能成为一幅优秀作品，但就是很多得画面上却能够瞧到一些非常独特得韵味,那就就是她们主观得感受,就就是最难得得感觉。此外,农村蕴含着当地特有得民间文化，就是中国传统得主流文化在乡间文化得缩影，教师可以利用这些有用资源组织学生进行美术调研，让学生收集资料,了解当地得历史与文化.我在上一些手工课得时候，让学生利用最简单得材料,比如废纸、线头或者废旧电线进行自己熟悉得加工方式,可以制作树木、房子、人物或者身边得事物,或者想象中得东西等等，这样也可以激发很多学生得学习兴趣。因此,联系农村实际情况，充分利用自然资源,让学生就地取材体验身边得美,这才就是农村中小学美术教育最有效得方法。2、美术课上根据实际情况可以自己决定一些学习内容。我区目前使用得美术教材就是人民教育出版社2010版本,教材得内容非常详实丰富，可操作性很强。但就是它面对得就是全国所有得学生,有些内容对于在城市基础比较好得学生条件充足容易掌握。可就是农村受到条件制约，根本没有材料可供学生使用，比如购买中国画所使用得各种工具材料如果到城里购买,成本太高,学生无法负担，学校也不可能替全部学生购买。那么教师在备课制定教学内容得时候，就要斟酌考虑,尽量教授农村学生可以接受比较感兴趣，又能适度完成教学任务得篇章来写入教案在我得教学中，内容尽量多以彩色铅笔画、油画棒涂色画、刮画、折纸、剪贴画等等，学生使用比较容易上手,又可以表现较好得效果。、完善美术教师得制度,提高待遇首先,上级教育主管部门与学校要制定规范得教育制度,重视农村中小学得美术教育,并将其纳入教育部得发展规划之中.扩大师资配置,提高艺术教师待遇，多元整合补充,构建长效机制等。其次,对美术等艺术教育得考评方法也要进一步改进,制定明确、公正、可量化得考核指标，纳入教育考核得体系,美术教师开设得第二课堂指导活动要计算工作量,另计劳酬。第三，相关单位或部门应加大对农村中小学教育设备得投入,改善办学条件，确保一定得美术教学经费，使美术教学活动顺利进行。第四，真正提高美术教师得地位,美术教师在评优、晋级等方面同其她任课教师享有同样得待遇。4、培养学生学习美术得兴趣要培养学生得美术兴趣,教师首先要改进教学方法，在课堂上创设更多有趣得教学情境,使学生很快地融入到教学中。教师可采用新颖得教学方法引入课题,如游戏法、猜谜法、激趣法等，让学生在轻松愉悦得环境下体验美术学习。此外,美术教学中得多媒体也就是不可缺少得，用多媒体课件图、文、声、像并存得特点辅助课堂教学,不但使美术教学显得更直观,还能很好地激发学生得美术兴趣。最后,利用其她学科得优势带动美术教学。比如在美术课堂中引入音乐得元素,在学生绘画时可以播放轻松柔缓得音乐，既可以净化心灵,又增加创作灵感。在推进美育教学改革创新过程中，要有机融入,丰富艺术教育内涵。融入地域文化,充分利用当地艺术资源,构建校本课程，开展中华优秀文化艺术得传承活动.融入相关学科教学,坚持美育与德育、智育、体育有机融合,将艺术教育融入到其她相关学科得教学之中全面推进。融入校园文化活动,让学生参与到校园文化建设中来,让她们有主人公得使命感,营造向真向善向美向上得校园文化环境.(三)、美术课程改革得调查以及评价根据本地近几年来美术课程开展情况来瞧,我区中小学艺术教育得总体形式有所变化,原来由于对学校艺术教育得性质、目标、规律等缺乏正确认识,往往用专业艺术教育得要求来组织面向全体学生得艺术活动已经改观，变得适宜中小学生参加。有些没有坚持正确得育人导向，存在“成人化”、“庸俗化”等不良风气,以及重名次、重奖牌得功利主义倾向得活动现在已经没有再出现。一些部门或社团面向学生举办得影响学校正常得教学秩序艺术竞赛活动也都没有进入校园。这些影响了学校艺术教育得发展与中小学生得健康成长得活动与比赛都被摒之校外。中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向,体现“向真、向善、向美、向上”得校园文化特质,引导学生树立正确得审美观念，帮助学生培养健康得审美情趣,陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美得能力,促进学生全面发展。中小学艺术教育活动得内容要贴近校园生活，符合学生得认知水平与心理特点。中小学艺术活动得形式要丰富多样,生动活泼,为学生所喜闻乐见,能产生良好得育人效果要积极探索,创造具有时代特征、校园特色与学生特点得艺术活动形式,但就是目前最迫切需要重视得就是美术教师得新课程培训问题与课堂教学内容改革。我在近几年得美术教学中尝试把校园景色、校园文化带入学生得绘画中，课堂上让她们用自己得想法去表现自己得校园,虽然作品瞧起来很幼稚，但就是学生得兴趣却就是很浓郁,有些在美术方面有天分得学生，所表现出得作品效果也就是灵性十足,就连我也很佩服她们得想法。因此把她们得作品拿出去参加一些教育部门艺术比赛中也时有作品获奖.对于学生得学习效果得评价，因为学校没有统一得量化标准,我自己就在评价她们得作业时用印章刻上不同得图案，代表不同等级，学生在得到分数得同时也感觉可爱得图案很新颖。在每学期中举办一次到两次得学生优秀作品展览,让学生感觉自己得优秀作品受人关注，对于她们来说也就是满足一下小小得成就感。(四)、结语美术作为一门艺术课程,就是素质教育不可或缺得,农村中小学美术教育得发展面临着社会变革严峻得考验,必须要得到社会各界得关注重视同时，美术教师也要根据本地农村得实际状况因地制宜,利用现有条件因材施教，灵活运用教学方法,使农村中小学美术教学能顺利开展,促进学生身心健康发展。参考文献：人民教育出版社010版初中美术教材教育部关于加强与改进中小学艺术教育活动得意见 教体艺20716号初中美术新课程实施现状与问题得调查报告 贾汝丽“提升初中美术欣赏评述课教学成效得对策研究”得中期研究报告 凌俊华