数字资源在小学学段数学学科教学中的应用数学.doc

数字资源在小学学段数学学科教学中的应用数学

   随着时代的发展，社会的进步，多媒体教学已经成为教师教学时的左右手，对于学生来说也不陌生，应用多媒体进行数学教学也是社会发展的需求，同时对于提高教学质量也显得尤为重要。
一、创设情景，激发学生的学习兴趣
   兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，特别是对于自控能力差，注意力难以持久的小学生来说，学习兴趣的作用就显得格外重要。 在数学教学过程中，我根据教材内容和学生的心理特征，给学生创设一种“心求通而未得，口预言而未能”的教学情境。使学生产生强烈的好奇心和求知欲望，形成探索的动机。例如：我在教学《圆的认识》一课时，出示古希腊数学家毕达哥拉斯的名言：“一切平面图形中，最美的是圆形。”引发出学生的好奇心，进而运用课本内容：“车轮、钟面、硬币”激发出“为什么要设计成圆形？”再结合多媒体教学逐个地用均衡美、对称美、省料美的图片一次一次地展示给学生看，满足了学生的求知欲，从而把学生引进一个“什么是圆”的探索活动中，激发了学生学习数学的兴趣。
二、运用多媒体教学，有利于学生各种能力的培养
多媒体教学拓展了学生的思维空间，使学生多方位，多角度看问题，对于打破学生的定向思维有很大的好处。激励学生大胆想象，要求他们克服思维惰性，打破常规去思考解决问题，增强思维的灵活性。例如：我在教学《圆的面积》一课时有这样一道题，已知正方形面积是8平方厘米，求它的内切圆的面积。这样的题目常规的解法是比较困难的，但借助多媒体的演示，通过想象分析，找出圆和正方形之间的连接点，把已有知识进行沟通、转化，这是启发引导学生把圆的面积公式进行转化来进行解答。
三、运用多媒体教学，提高教学效率，促进教育质量的提高
教育质量的高低，主要看培养出来的学生是否在德、智、体、美、劳几个方面都得到发展，多媒体教学有利于促进学生各方面的形成。现代的学生，富于理想、思想活跃，多媒体能灵活地调用图、文、声、像并茂的教学信息，把客观事展示出来，取得了最佳的教学效果，提高教育质量。
 总之，《新标准》把现代信息技术数字资源作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解及兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息，帮助思考，促进学习。作为可操作的探索工具，现代信息技术数字资源不仅能有力促进学生创新精神的发展，而且能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，促进教师和学生之间的交流与合作。
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