五下数学44.doc

五下数学4.4求一个数是另一个数的几分之几导学练案
执教者:汪国萍 日期
【学习内容】 教材第66页的例3、做一做第2题及练习十二第4—9题。
【学习目标】1 ．使学生理解和掌握用除法解决“一个数是另一个数的几分之几”的问题。
2 ．能用所学知识解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。 【学习重点】理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
【学法指导】自主学习 合作探究 归纳整理
【学习用具】 多媒体
【学习时间】1课时
【学习过程】
一、旧知导入
用分数表示下面各式的结果
8÷9 9÷14 24÷59 7÷23
二、自主学习
请你自学例3 。
1、先认真读题，找出已知条件和问题，分析数量关系。
2、列出算式解答
三、合作探究
1、探讨解题思路
（1）从分数的意义来理解
求鹅的只数是鸭的几分之几，可以把（ ）的只数看成一个整体，平均分成（ ）份，每份就是1只，1只就是整体的（ ），7只就是整体的（ ）。
（2）利用除法和分数的关系来理解
3、合作提示：
小组长组织成员轻声读题，提问分析，学生讨论交流
根据回答画草图标出相关数据；
讨论解题方法和步骤；再让学生复述；
4、书写答题。
四、课堂小结
解决求“一个数是另一个数的几分之几”的问题可以用 计算。
你还有其他收获吗？
五、达标测评
1、用分数表示下面各式的商.
5÷8 = 24÷25= 16÷49 = 7÷13=
9÷9= c ÷ d = x ÷ y = 25÷14=
2、填空
( ) ÷ 9 = 6/9 1/2 = ( ) ÷ ( ) 8/13= ( ) ÷ ( )
( ) ÷ 13 = 6 /13 3 /8 = ( ) ÷ ( ) 5 /6 = ( ) ÷ ( )
7/10表示把单位"1"平均分成( )份,表示这样的( )份的数.
8/15表示把单位"1"平均分成( )份,表示这样的( )份的数.
1÷21表示两个数( ),还可以表示把( )平均分成( )份,表示这样的一份的数
4÷20表示两个数( ),还可以表示把( )平均分成( )份,表示这样的一份的数
3、实践应用
（1）把8 米长的绳子平均分成13 段，每段长多少米？每段是全长的几分之几？
（2）把一个5 平方米的圆形花坛分成大小相同的6 块，每一块是多少平方米？（用分数表示）

（3）五（1）班有男生18人，女生16人。男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？男生占女生人数的几分之几？女生占男人数的几分之几？

六、板书设计
求一个数是另一个数的几分之几
例3