《四季》教案卢涢.doc

《四 季》教学设计（第二课时）
卢涢
【设计理念】：
《四季》是义务教育人教版一年级上册的第二课，这是一首富有童趣的儿童诗。整首诗通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。一年级学生年龄小，形象思维还有待提高，再加上学生没有太多的生活体验，所以针对孩子们的年龄和认知特点我在设计上把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，采用创设情境，直观教学法，激发学生的学习兴趣。在充满童趣的语言环境中让学生由浅入深地进行语言文字训练，充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生自编诗歌，感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识），激发学生对大自然的喜爱，唤起学生对快乐语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
【教材分析】：
《四季》是一首富有童趣，贴近儿童生活的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，特别符合低年级学生的年龄、心理特点。教学本课时不仅要让学生从中学到知识，而且要让学生得到美的享受，表现自我，获得成功，感受到阅读的乐趣。
【教学目标】：
知识与能力：
1、复习巩固我会认的11个生字；
2、正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、通过多种形式的朗读，感受四季不同的美；
2、通过小组合作学习，培养合作意识和自主学习能力，养成学会倾听、相互帮助的学习习惯。
情感态度价值观：
理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】：
多形式地朗读，对四季特点的认知。
【教学难点】：
1、感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
2、在读懂儿童诗的基础上自编诗歌，培养学生的语言表达能力。
【教学准备】：
课件、头饰、学习卡片等。
【教学过程】：
一、 创设情景，激发兴趣
1、 复习生字：
（1） 开火车，读生字卡片
（2） 游戏：摘苹果
2、 四季王国里有四位漂亮的姐姐，你们知道她们的名字吗？（随贴春天、夏天、秋天、冬天），老师听说这四位姐姐的本领可大了！她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成雪白。大家想去见见这四位姐姐吗？
二、 精读课文，了解四季特征
1、 老师配乐范读，要求学生认真听，一边听一边用小手指着小声跟读。
2、 学习第一小节：
（1）出示春天放大图，指名读，说说你看到了春天有哪些景物？（随贴，草芽）；（2）出示课件，再指名读；（3）春天还有许多美景（出示课件，学生齐读“柳绿花红，百花齐放”）；（4）指导朗读，老师评价；（5）小结学习方法，先读，后看图，再度。
3、 小组合作学习2—4小节：
（1）小组齐读2、3、4小节；（2）看2、3、4幅图上画了什么？（3）说说自己喜欢什么季节，再有感情地读读。
4、 汇报：
（1） 出示夏、秋、冬三幅图；（2）小组汇报你们从图上看到了什么？（3）汇报自己喜欢的季节，并采取各种形式指导朗读。
三、 学生配乐齐读课文（可以边读边做动作）
四、 学生上台表演
五、 拓展训练创编诗歌
1、 桃花_____，它对_____说：“我是春天。”
2、 西瓜_____，它对_____说：“我是夏天。”
3、 __________，它对_____说：“我是___天。”
六、 总结
四季姐姐这么美，同学们一定非常喜欢，那我们一定要学会好好地保护她们，做环保小卫士，让她们越来越美丽！
板书：
2、四季
春天 草芽图片 尖尖
夏天 荷叶图片 圆圆
秋天 谷穗图片 弯弯
冬天 雪人图片 一挺