二年级语文课程纲要.doc

语文（二年级下册）课程纲要 课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社二年级 适用年级：小学二年级 课 时：课时 设 计 者：小关镇口头小学二年级 王晓燕 张丽萍背景 本册内容在识字、写字数量、阅读篇幅上较上册有所增加，教学选文贴近儿童生活。课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。在上册学习中，学生已经积累了一定的识字方法，逐步养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，提高学生自主识字、阅读文章的能力。写话练习强调用词恰当、语句通顺、标点符号使用正确。目标 1、喜欢学习汉字，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，有主动识字的愿望。 2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。学习默读。 3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。5、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。6、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 内容（根据学科情况，可适当修改，自己设计表格）单元第一单元第二单元单元专题（题目）1、 找春天2、 古诗两首3、 笋芽4、 小路的玫瑰花5、 泉水6、 雷锋叔叔，你在哪里7、 我不是最弱小的学习内容（话题）春天里的发现奉献与关爱爱祖国、爱家乡用心思考，勇于创新课时课程内容调整说明实施一、 课程资源 1、义务教育课程标准实验教科书。二年级语文（下册），人民教育出版社。（小四宋体） 2、课内资源：文中插图、多媒体。（小四宋体） 3、课外资源：工具书，生字生词卡片（教师用、学生用），语文同步练习。二、教/学活动识字与写字：运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。通过举办“开火车”、“摘苹果”、“青蛙跳伞”等各种识字游戏巩固所学字词。阅读理解：借助汉语拼音和工具书阅读三十二篇课文，学会自悟、自得。采用多种方式阅读，如，给画面配音、分角色朗读等。讨论文中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物阅读，并和同学交流课外阅读成果。写话：结合教材内容相机安排68次看图写话练习。在写话教学中，指导学生能看图写一段完整的话，鼓励学生在写话中运用阅读和生活中学到的词语。口语交际：8次口语交际话题分别是：春天里的发现、伸出我们的双手、夸家乡、我们的小制作、奇妙的动物世界、大家都来帮帮他、看图编故事、身边的科学。利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。（小四宋体） 评价一、 评价方式学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。1、 过程评价过程评价（30%）=平时检测（10分）课堂表现（10分）语文实践活动表现（10分）（1） 平时检测：每个单元的检测主要以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生进行综合性的检测和评价。（2） 课堂表现：针对课堂回答问题情况、书面练习完成情况、小组合作学习参与情况进行综合评价。（3） 实践活动评价：课内认字评价提供四篇短文，用抽签的方式决定。课外认字评价利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。（小四宋体） 2、 结果评价结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。（小四宋体） 3、 学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（小四宋体）二、评价结果1、平时检测：百分制。2、课堂评价：很好、好、一般、继续努力等。3、实践活动评价：课内认字评价标准：读错3个字以内为良好，读错510个字为合格，超过10个字为不合格。课外认字评价标准：记录认字数量，达到800字为优，超过500字为合格，不足500字为不合格。三、评价结果处理以上内容以百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。