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学科 科学 备课教师 授课时间 年 月 日
教学内容
科学是．．．．．．
课时序号
2 3
教学目标
1． 知道科学包括过程与结果。
2． 意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
3． 知道科学探究的主要环节。
4． 了解科学的作用。
如何突破
教学重点
难点
1. 初步了解科学是什么。
2. 从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。
教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备
√
修改

材料出处
http：//
中文域名

教
学
设
计（教学
流
程
作
业
及
板
书
设 计）

一、导入新课
谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学）
二、了解科学是什么
1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野）
2．师问：只有科学家那里才有科学吗？你是否有过类似的经历？（提示学生看教科书上的图）想一想，你为什么会做这些事情？
3．师：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。
4．（1）阅读故事：学生自学琴纳和牛痘的故事。
（2）学习汇报：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？
（3）提出问题：“为什么挤奶的女工不得天花？”
（4）寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题：“是不是患过牛痘就不再患天花？”
（5）做试验证明：给一位8岁的小男孩接种牛痘，又种天花，小男孩安危无恙。扩大实验范围，接种全村2000多村民，结果无一人再患天花。
（6）试验成功：直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。

三、活动，理解科学是什么
1．师：我们来做一个有趣的活动。
2．讲解“动起来小人”的制作方法。（学生制作）
讲解如何“玩”。
在学生“玩”之前提出要求：仔细观察，看看有什么发现。
3．交流“玩”后的发现。（小人动起来了）
4．原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。
四、总结，课外延伸
通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？
收集你最喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么成果，他是如何开展研究的。

修改、调整

效果
反思
补救