1、
语文（二年级下册）课程纲要
课程名称：语文
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社二年级
适用年级：小学二年级
课 时：×××课时
设 计 者：小关镇口头小学二年级
王晓燕 张丽萍
背景
本册内容在识字、写字数量、阅读篇幅上较上册有所增加，教学选文贴近儿童生活。课文趣味性、可读性强，便于学生学习语言。在上册学习中，学生已经积累了一定的识字方法，逐步
2、养成了读书的习惯，因此，本册教学侧重在原有知识积累和学习方法的基础上，提高学生自主识字、阅读文章的能力。写话练习强调用词恰当、语句通顺、标点符号使用正确。
目标
1、喜欢学习汉字，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，有主动识字的愿望。
2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。学习默读。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
5、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
6、对周围事物有好奇
3、心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
内容（根据学科情况，可适当修改，自己设计表格）
单元
第一单元
第二单元
单元专题（题目）
1、 找春天
2、 古诗两首
3、 笋芽
4、 小路的玫瑰花
5、 泉水
6、 雷锋叔叔，你在哪里
7、 我不是最弱小的
学习内容（话题）
春天里的发现
奉献与关爱
爱祖国、爱家乡
用心思考，勇于创新
课时
课程内容调整说明
实施
一、 课程资源
1、义务教育课程标准实验教科书。二年级《语文（下册）》，人民教育出版社。××××××××××
4、×××××××××××××××（小四宋体）
2、课内资源：文中插图、多媒体。×××××××××××××××××××××××××（小四宋体）
3、课外资源：工具书，生字生词卡片（教师用、学生用），语文同步练习。二、教/学活动
识字与写字：运用形声字、会意字的识字规律，自主学习生字。通过举办“开火车”、“摘苹果”、“青蛙跳伞”等各种识字游戏巩固所学字词。
阅读理解：借助汉语拼音和工具书阅读三十二篇课文，学会自悟、自得。采用多种方式阅读，如，给画面配音、分角色朗读等。讨论文中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物阅读，并和同学交流课外阅读
5、成果。
写话：结合教材内容相机安排6——8次看图写话练习。在写话教学中，指导学生能看图写一段完整的话，鼓励学生在写话中运用阅读和生活中学到的词语。
口语交际：8次口语交际话题分别是：春天里的发现、伸出我们的双手、夸家乡、我们的小制作、奇妙的动物世界、大家都来帮帮他、看图编故事、身边的科学。利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象力和创造力，规范口头语言。××××××××××××××××××××××（小四宋体）
评价
一、 评价方式
学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。
1、 过程评价
过程评价（30%）=平时检
6、测（10分）课堂表现（10分）语文实践活动表现（10分）
（1） 平时检测：每个单元的检测主要以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生进行综合性的检测和评价。
（2） 课堂表现：针对课堂回答问题情况、书面练习完成情况、小组合作学习参与情况进行综合评价。
（3） 实践活动评价：课内认字评价——提供四篇短文，用抽签的方式决定。课外认字评价——利用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。×××××××××××××××××××××××××（小四宋体）
2、 结果评价
结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。结果评价
7、期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。×××××××××××××××××××××××××（小四宋体）
3、 学期成绩
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。×××××××××××××××××××××××××（小四宋体）
二、评价结果
1、平时检测：百分制。
2、课堂评价：很好、好、一般、继续努力等。
3、实践活动评价：课内认字评价标准：读错3个字以内为良好，读错5~10个字为合格，超过10个字为不合格。课外认字评价标准：记录认字数量，达到800字为优，超过500字为合格，不足500字为不合格。
三、评价结果处理
以上内容以百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80~89分）、合格（60~79分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
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