草原深处是我家.docx

草原深处是我家
一、 教学目标：
知识与技能目标：
1.会认6个生字，会写8个生字。正确读写“深处、羊群、一切、行走、安家、升起、主要、交通、工具、自行车、牧歌、热情、好客、不管、从来、招待、哈达、接受”等词语，摘抄描写草原风景以及草原牧民的热情，歌颂草原人民的幸福生活的句子。
2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.通过抓住重点词句感受作者对家乡的喜爱之情。
4.体会作者是如何抓住风景的特点进行描写和说明的。
5.增强培养学生热爱自然、热爱家乡的思想感情。
过程与方法：
教学是以学生自主学习为主，通过扩词扩句等其他练习，帮助提高蒙古族学生的语言表达能力。以读代讲，自读自悟感知课文内容。
情感价值观：
激发学生爱学习汉语，爱说普通话的兴趣。培养热爱自然的情感、保护大自然的意识。
二、 教学重点：
1、 了解草原美丽景色。
2、 学习要求掌握的词语和生字并会写、会读、会用。
3、有感情的朗读课文。
三、 教学难点：
1、 体会草原的美景透过具体的语句感受作者对家乡的喜爱之情。
2、 理解重点词句，读准每个字。
四：教法：
1.直观教学法。 2.情境教学法。 3.合作学习法。4.品读法。
五：教具：
多媒体、黑板、图片。
六：教学过程：
（一）、看图揭题，导入新课。
师：我们班的同学们大多是草原上孩子，因此请同学们介绍一下自己的家乡。
学生：……
师：展示草原图片，了解草原新貌。
师：展示地图，让学生了解科尔沁草原的位置。
齐读课题：草原深处是我家
师：同学们你们想不想了解科尔沁草原？
（二）、初读课文，初步感知。
1、配乐朗读——出示课件（课文朗读）。请同学们观看音频课件，倾听音频课件感悟发音方法。大致了解课文内容。
2、请同学们用你喜欢的方式去读课文。教师巡查辅导。
（三）、品读课文，感受文美：
1、让学生认真读描写的是科尔沁大草原。这里的天美、地、人都很美的部分。老师展示课件讲解草原的蓝天、草地、淳朴勤劳牧民的生活习性。
2、这环节要引导学生读好描写草原早晨的美丽；霞光、天空、雄鹰、羊群等等。这段写了天的美。
3、引导学生认真读这段掌握比喻句。蒙古包比喻成大白蘑菇。
4、继续品读两自然段，了解作者怎样写了地的美。（草原上的主要交通工具是马，马是草原人民最亲密、最喜爱的动物之一。）
5、教师引导学生读最后一自然段。掌握作者是怎样巧妙的描写了草原人民的美的。（蒙古人的热情好客是出了名，只要你们来到草原我们就会用奶茶、奶食品来招待你们，还会为你唱起动听的歌，献出洁白的哈达。俗称哈达一条，心一条，接受了哈达就是一家人了。最后邀请所有朋友们来到“家”）里来。“家”指的是美丽的草原。
（四）写字、识字教学：（展示课件）
1、检查学生预习生字生词情况。
2、展示生字生词让学生从文中找出生字生词并读一读。（教师注意巡查辅导读音。）
3、让学生看屏幕指名读。教师纠正读音不正确。
4、掌握读音的基础上讲解每个生字的结构、部首、笔顺笔画。
5、要让学生会运用。（如：练习口头或书面组词、造句。）
（五）、总结。
文中主要描写描写的是科尔沁大草原。这里的天美、地、人都很美以及草原牧民的热情，歌颂草原人民的幸福生活。
(六)布置作业：
出一期关于“草原”的手抄报。介绍草原美景及风俗习惯。

教学反思：
1. 我们的学生对母语依赖较强，因此教学过程中加强课件展示、音频阅读、教师的范读等方法。目的是为突破教学重难点。
2. 学生能准确的朗读课文，并能有感情的朗读。
3. 学生能很好的掌握和运用每个生字。