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抓好概念教学，优化课堂结构
——参加“十省区市第六届小学数学教学观摩会”汇报
两年一届的“十省区市第六届小学数学教学观摩会”，于2012年4月26——27在湖北省宜昌市举行。来自十省区市的3000多教师与会，受学校委派，我参加了此次会议。会议展示了河北、重庆、河南、湖北、云南、山西、湖南、海南、广东、广西十省推荐的11节优质课。交流互动，研讨了“概念教学”的方法及渗透数学思想方法中的热点、难点问题。汇报如下：
一、概念教学要把握好课程标准的要求
此次展示的优质课，一般是学生以前没有接触的内容，需要引入一个或者几个新概念。怎样引入、引入多深、把握前后联系、落实三维目标，是研讨重点。执教老师和与会专家一直强调，要研讨课程标准，尤其是2011版的数学课程标准，应该引起我们重视。
二、优质课中值得学习借鉴的方法
1、导入突出“新、悬、联、快、延”。
导入新颖：湖南教师贺智云执教的四年级《用字母表示数》课前组织学生有规律的击掌，既缓和了气氛，又为教学活动开展联系。
设置悬念：上课开始，教师安排猜一猜的游戏：将字母ａ遮罩，逐渐拉开，组织学生猜一猜，营造了全体学生积极参与的氛围，设置了与本节课紧密相关的悬念。
联系教学：学生由0、2、3、6、8、9的猜测，到2、3的猜测，到全部猜测错误，并且引发“字母能不能表示数”思考，联系了教学。
迅速快捷：一个猜一猜的游戏，既活跃、又与教学联系紧密，引发思考，前后不过一两分钟，迅速快捷，匠心独具。
能够延伸：由游戏开始引发的“字母能不能表示数” 逐渐延伸到“为什么用字母表示数”“怎样用字母表示数”教学一气呵成。
2、感受“知识”注意层次和深度
河北教师陈剑执教的二年级《秒的认识》由“上课、起立、睁眼、闭眼”的活动感受1秒，到听儿歌2秒、3秒，看火箭发射的倒计时，和亲自发令的活动，进而安排60秒的感受相继产生1分钟的概念，组织1分钟的活动感受1分钟的长短······组织学生能感受，可感受，会感受时间的概念逐渐加深，慢慢形成。
3、动静的搭配合理、科学收放自如
低年级的孩子如何组织是课堂成败的关键，在教学中老师安排有看一看、听一听、说一说、动一动、静一静、想一想的活动，在学生看的有点疲倦时组织说一说，在说一说、动一动的活动有些疲倦时组织静一静、想一想，各环节搭配合理、过渡自然。
渗透思想教育自然而不生硬，有珍惜时间，争分夺秒的教育，也有珍爱生命，这些教育来自学生之想、出自学生之口，自然而然。
4、准备大量的可操作教具，培养学生动手动脑能力
广东教师陈钢执教的《奇妙的图形密铺》，教师除了设计重在展示过程、方法的课件外，分小组准备了大量的操作材料。
教师由“玩”说起，引入科学家的“玩”的特征“善与思考、大胆猜测、实现目标”组织学生观察课件明白密铺的特点，进而提出长方形、平行四边形、正五边形、正六边形、圆是否可以密铺的问题，学生猜一猜，教师不予任何结论甚至丝毫暗示，而是组织学生操作、在实践中结论，然后抓住契机展开讨论。教学活动的开展建立在教师深厚的教学功底上，建立在精当适时的点拨上建立在大量充分的教具准备上。
5、目标的落实，体现教师的厚积薄发，深入浅出
重庆教师陈果执教的二年级《角的初步认识》这节课的教学目标有从现实生活中发现角、抽象角、知道角的顶点、边、会画角、感知角的大小等知识点。而边是一条射线、角与张开大小有关等知识既要让学生感受，又不能说出相关概念，这需要教师把握目标、拿捏好分寸。
教师在引导学生观察生活中的剪刀、吸管、水管等图形是强调边是“直直的”在画一画是仍然强调边是“直直的”于是，学生在巩固是知道边是直的而非曲的。有一个细节，那就是教师在指角的边时强调不能指一点，而且从顶点出发，为后续教学角的边是一条射线埋下了伏笔。
在感受角的大小时，教师由扇子的开合引入，组织学生操作学具，明白张开大小的含义，体会感受角的大小。
三、教学过程中出现的问题和思考
云南教师执教的四年级《三角形的特性》由于容量过大，设计不紧凑，课件使用不熟练导致有三分之一的内容没有完成。注意选择内容，深入研究设计，注意思考突发事件，考虑应急策略，是我们参加活动要注意的问题。
河南教师执教的二年级《角的初步认识》，由于学具的设计考虑不周到，导致学生说“角是有两个长方形组成” 问题，以至于产生不必要的麻烦。
四、体会与感受
1、组织教学、动静搭配的方法有很大发展空间。
2、课程标准把握、教学目标的拿捏，厚积薄发、深入浅出有太多研讨的地方。
3、教具、学具准备的充分、积累应该成为一种良好习惯。
4、课件的研发、使用有很深的技巧。防止课件的庸俗使用应该引起大家重视。
5、注意预设、考虑预案、有备无患是参加活动必须考虑的问题。

陈卫东
2012-5-1