《比尾巴》导学设计及教学意见和建议.doc

铅山县实验小学一年级语文上册《比尾巴》导学设计

主备人： 杨贵荣 复备人： 吴雷、涂卫东、余彩凤、范伶俐

教研组长审核： 余旭辉 教导处审批： 张叶红

授课时间： 2014-11-24 班 级： 一（4）班

课题
10、《比尾巴》
课时
第一课时
课型

精读课
学习目标：
1、 学会认12个生字。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问的语气。
3、 了解一些动物尾巴的特点。

学习重点难点：识字和朗读；读好问的语气。

学 习 流 程
学习过程：
一、 导入：认识“比、尾、巴”3个生字
1、谈话激趣导入
2、随机板书课题，指名带拼音读课题，注意“巴”读轻声，全班交流记字方法。
二、自学课文：朗读课文，认识“猴、松、鼠、公、鸭”5个生字。
1、过渡：同学们想不想去观看比赛情况呀？请同学们一起走进课文，打开书本第10课，听课文朗读录音。
2、学生独学及互学——课件出示自学要求：1、我能把课文读正确、读流利；2、我知道是哪些小动物在比尾巴，并能把它们的名称找出来读一读并画上“——”。
3、小组合作：识字游戏——“给动物找名片”。
4、你们知道都有哪些小动物来参加比赛吗？生答，师随机出示6种动物卡片贴在黑板上。
5、课件出示6种动物名称，引导认识“猴、松、鼠、公、鸭”，全班交流记字方法。
三、研读课文：比尾巴的什么？认识6种动物尾巴的特点及作用。
（一）过渡：比尾巴大赛开始了，让我们用热烈的掌声请出6位选手出场！那么它们要比尾巴的什么特点呢？请同学们带着这个问题再次小声地读一遍课文，从文中找出答案。
（二）出示6个问句，谁能站起来大声地读给大家听？引导观察每句末尾的标点符号。（？）要读出问的语气。
1、 认识6个问句中的：长、短、伞、把、弯、扁、最（重点认识“短、把、扁、最”4个生字。）
2、 问答游戏：现在，你们就是这场比赛的评委，小评委们，你们来评一评，谁的尾巴长？（生答：猴子的尾巴长）谁的尾巴短？（兔子的尾巴短）……随机出示相关句子。
3、 再读课文——同桌进行对答游戏。
4、 老师这里有六个奖杯，请亲爱的小评委们为它们颁奖吧！颁奖仪式：随着学生的回答将相应的动物图片贴在相应的奖杯下面。师：老师心中有个疑惑，觉得松鼠的尾巴不怎么像伞，不该得到这个奖项，可是课文为什么会说松鼠的尾巴像把伞呢？你们谁能来帮帮老师解开这个疑惑吗？（引导学生发现松鼠尾巴的作用，随即认识到每种动物的尾巴各有各的用处。）
5、 齐读课文。引导背诵。
四、课内测评，拓展延伸
1、出示12个生字，指名读、齐读。
2、师：其他动物们听说了这场比赛，也兴致勃勃地赶来参加了，瞧！他们是谁呢？引导仿照课文编儿歌。
3、比赛结束了，粗心的小动物们不小心把自己的尾巴给弄丢了，我们能帮他们画出来吗？完成书P85“读读画画”
五、作业布置：
1、想一想，还会有哪些小动物也想来参加比赛？他们的尾巴是怎么样的呢？
2、背诵课文。
六、板书设计

各有用处！

导（3分钟）————学（10分钟）——————研（18分钟）——————————————————————练+拓展（9分钟）
教学方法的意见与建议：
字词教学扎实到位，教学环节设计了“卡片识字、随文识字、游戏识字”等识字教学方法，能很好地达到识字教学的目的，但是课堂教学中欠缺的是对学生说话的引导，说“完整的句子”训练应该在教学中渗透。