安全与健康防暴力罗成龙教学设计.doc

“安全与健康教育”教学设计
主讲教师
罗成龙
学科
体育
班级
四（7）班
课题（课时）
安全健康教育教案 ——小学生防暴力教案
教学目标：
1、增强学生的自我保护意识；
2、当危险来临时，增强学生自我保护的能力；
3、让学生在懂得自我保护，安全成长。
教学重点：学生懂得一定的自我保护的方法。
教学难点：学生懂得一定的自我保护的方法。
教学准备：一课时

教学过程：
一、导入：
1、学生列举暴力侵害事例，交流感受
师：同学们，听了刚才的事例，你有什么感受？
2、生自由交流回答。
二、情境设想，小组讨论：如果你遇到那样的情况，你会怎么做？
三、师介绍：
1、校园暴力是指发生在校园及其附近的，以学校教师或学生为施暴对象的恃强凌弱的暴力行为。校园暴力是一种普遍存在的世界性现象,在一些国家或地区如南非、巴勒斯坦等,校园暴力事件非常频繁，给教育发展带来极大危害。
2、校园暴力有哪些形式？
学生自己交流，教师归纳概括：
校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。
（1）、行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。校园暴力的形式主要有五种：一是索要钱物，不给就拳脚 相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手；四是同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短；五是不堪长期受辱，以暴制暴。
（2）、语言暴力主要指通过语言对精神达到某种严重程度的侵害行为，包括起侮辱性外号、造谣污蔑等行为。
（3）、心理暴力主要指通过言语、行为或其他方式对精神达到某种严重程度的侵害行为。如恐吓、侮辱、排斥、歧视、孤立等行为都是心理暴力行为。
3、面对校园暴力我们应该如何应对和制止？
学生各抒己见，教师总结归纳：
应对校园暴力，辨别是前提。一些同学在遭遇突发事件、生命安全受到威胁时却全然不知，以为那仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。
其次，校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”，坚决避免和制止校园暴力！
安全保护方案
第一， 在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。
第二， 大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
第三， 如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
自我保护儿歌：
对暴徒要勇敢，既轻视又果断。
既沉着又善战，能打赢不手软。
打不赢就谈判，已正义属防范。
打伤他不用管，法律责不承担。
施暴者无真胆，怕张扬怕报案。
四：小结：
不管在任何时候都要树立自我保护的意识，掌握自我保护的方法，这样才能安全学习，安全生活，平安每一天！