白鹅说课3.doc

《白鹅》说课稿

一、说教材
1、教学内容：
小学语文第七册13课《白鹅》第二课时。
2、教材简析：
《白鹅》是第四单元的第一篇例文，对于指导学生阅读写作地位十分重要。作者丰子恺先生以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，进行了细致刻画，而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居。
学习这篇课文主要目标是引导学生学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格，初步模仿进行练笔。
3、教学目标：
1）学习课文3—7自然段，理解“净角、三眼一板、窥伺、堂倌、大模大样”等词的意思。
2）了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3）学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
4）正确、流利、有感情地朗读课文，感受鹅的高傲。
4、教学重难点：
教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
二、说教法
教学本课时，要在学生自读自悟、读通课文的基础上，引导他们结合有关语句概括出鹅的特点，并重点体会“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中”一句，让学生在反复诵读中体会作者对白鹅的喜爱之情。
三、说学法
根据本课教材的特点及学生的实际情况，我采用品读感受法、对比阅读法及小组讨论法进行教学。
四、说教学准备
多媒体课件包括鹅的叫声，“净角”脸谱图等。
五、说教学过程
（一）、复习旧课，引入新课。
1、读词：窥伺、大模大样、供养不周、净角、脾气，纠正读音。
2、丰老先生养的白鹅是怎样的动物？从哪些地方看出它的高傲？你是怎么知道的？这一句引出我们今天要学习的内容，叫什么句？
（复习的目的在于纠正易读错的字音，并引出过渡句“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中”引入新课。）
（二）、读悟结合，理解文本。
（我首先让学生自由读文，再画出喜欢的句或段，然后在指名读的过程中指导朗读和理解，让学生在较轻松自由的氛围中学习和领悟作者的写法。）
根据学生的回答出示句子、理解句子并指导朗读。
句1：后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（通过演示声音，使学生理解“厉声叫嚣”和“引吭大叫”，体会鹅的高傲及尽职。）
句2：鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的颇像京剧里的净角出场。（先让学生演示鸭与鹅的走路姿态，再用课件演示鸭鹅走路片段，然后出示净角课件，理解“净角” ，并从读中感悟白鹅的高傲。）
句3：它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。（通过朗读和填空，使学生理解“三眼一板”的意思，再次感悟白鹅的高傲。）
句4：因为附近的狗，都知道我们这位白鹅的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（通过对比“白鹅”与“鹅老爷”意思的不同，体会鹅的高傲及作者对它的喜爱和照顾。并指导学习“明贬暗褒”的写法。）
句5：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静侯；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。（通过反复对比朗读、做动作朗读等手段，使学生体会鹅的高傲及有趣及丰老先生对鹅的喜爱之情。）
（三）、看动画听朗读。（通过生动的动画演示及充满童趣的朗读，使学生更深刻地理解课文的内容及作者所表达的情感。）
（四）、积累语言，课外延伸。
1、抄写自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的段落。
2、学习“明贬暗褒”的手法写一段话。
六、说板书

13 、 白 鹅

叫声

高傲 步态 喜爱

吃相