第二课我与父母交朋友.docx

第二课 我与父母交朋友
永川中学初中政治组 李厚萍
一、 课标分析
新课标“内容标准”中“我与他人的关系”规定：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
二、 学情分析
社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化。处于青春期的学生，有其问题突发的特点，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往中。初中生亲子之间的差异及学生的逆反心理，也有每个学生面对的个性问题。家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，可以促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。因此，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是十分必要的。学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母交往是学生练习交往的第一堂课。
三、 教材结构和地位分析
本课有引言和两框内容构成。第一框“严也是一种爱”，由成长也会有烦恼切入，再讲到亲子矛盾、父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心，最后讲逆反心理及可能带来的危害。这是为讲与父母的沟通提供铺垫。第二框“两代人的对话”，侧重讲如何与家长交往。先讲如何与家长沟通商量，即沟通的程序和要领；进而讲与父母交往的艺术，自己应有的胸怀。解决学生与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，对帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长具有重要意义。
四、 教材处理的分析
根据教材内容，本课安排两个课时，第一框和第二框各一课时。
第一课时：严也是一种爱
【教学目标】
知识目标：了解与父母产生矛盾的原因；
知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析；
理解逆反心理造成的实际危害；
能力目标：正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力；
对亲子矛盾产生原因的分析能力；
认识逆反心理的危害、分析本质的透视能力；
情感态度价值观：对父母亲人的爱；
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱
【教学重难点】 重点：正确看待父母对自己的关爱和教育
难点：代沟的产生及克服逆反心理
【教学方法】 充分利用多媒体，采用“导、探、展”三步小组合作学习教学法。
【教学活动过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 出示材料：同龄人的心声（见教材19页活动）。
2、 为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入呢?改变这种状况，我们应该如何努力呢？让我们共同学习第二课。板书课题
说说自己身边的“烦心事”。
让学生说说自己的切身经历，增强学生的认同感。激发学生寻求问题、探求问题的兴趣。
问题
导学
1、 提出问题，明确要求。
2、 教师巡视检查。学在阅读教材，回答问题的同时，要对学生进行指导，要求学生在书上做笔记，及时鼓励表现好的小组和同学，同时回答学生提问。
认真阅读教材，思考以下几个问题，在教材上找出答案，做好笔记。
问题：（1）为什么会与父母间产生矛盾？
（2）逆反心理的主要表现是什么？
（3）怎样正确地认识逆反心理？
1、让学生在自主学习的基础上进行合作学习，相互帮助，共同提高。
2、培养学生自主合作学习的习惯和能力。
3、提高课堂学习的有效性，学生能自己解决的问题先自己解决。

问题
探究
1提出探究问题：
探究一：
出示生活场景：
期中考试后第二天是周末，我和几个要好的同学到郊外玩得很开心，回家已是晚上7点中了。刚进门，就看见妈妈焦急而气愤的脸：“为什么这么晚才回来……”我一天的好心情顿时无影无踪。
请分别从妈妈、女儿的角度分析问题产生的原因。
探究二：一份杂志上的信：“父母与我朝夕相处，却根本不懂我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣，之后便会换来狂风暴雨！可是从不见有彩虹出现！!”
（1） 如何理解父母的做法？
（2）儿子对父母的心理实际是什么心理的表现？
（3）怎样正确看待这种心理？我们应该怎样做？
2、教师巡视检查，指导鼓励，同时主动参与小组讨论。
1、 以小组为单位进行讨论

2、组长做好记录，同学交流记下要点，以作好小组展示准备。

1、培养合作学习、
探究学习能力，充分发挥学生的学习主动性，体现学习主体作用
2、在比较中分析并全面地看到问题，让学生学会换位思考。
3、正确看待父母对自己的关爱和教育，理解代沟的产生及克服逆反心理。突破教学重难点。
小组
展示
1、 提出展示要求，各小组展示探究的成果。
第一个探究题，主要以表格对比书面带解说展示。
第二个探究题，主要答案要点式加事例形式展示。
2、 适时鼓励，点评、引导、总结。
3、 学习方法指导。
小组展示探究成果。两个题逐一探究展示。
体验合作学习成功的喜悦，激发学习热情，培养提升能力，反馈学生合作学习情况。
2、学习小结，巩固所学。
收获盘点
通过学习，你有哪些收获呢？
说说对自己与父母之间的烦恼的再认识。
启发学生正确认识自己的逆反心理，有的反抗是错误，就克制自己，有的反抗不无道理，需要与父母架起沟通的桥梁，为下节课学习作铺垫。
结束新课
总结本课，提出希望

【板书设计】 严也是一种爱
一、 成长也有烦恼 产生烦恼的原因
父母的高期待、严要求也是一种爱
逆反心理的表现
二、 逆反心理有危害 对逆反心理的辩证分析
逆反心理的危害
【教学反思】
本节课利于小组合作学习的形式，运用“导、探、展”三步教学法提高合作学习的有效性。
第二课时：两代人的对话
【教学目标】
知识目标：知道与父母沟通的大致程序；
懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略；
知道要以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下论输赢不可；
能力目标：会与父母沟通商量的行为能力；
把握与父母交往的诸多策略的思考和应用的能力
情感态度价值观：对父母亲人的爱；尊重父母，哦宁都与父母进行沟通；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
【教学重难点】 学会与父母进行沟通，学习和运用进行沟通的正确方法和沟通策略
【教学方法】情景体验法、活动探究法
【教学活动过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 讲寓言故事《小钥匙开大锁》
2、 我们与父母的交往也是如此。唯有沟通和理解才是打开心门的钥匙。
说说寓言故事给我们的启示。
利用寓言故事引入，激发兴趣，引发理性思考。
活动一：情景体验
利用幻灯片文字及语言创设冲突现场：“一天，妈妈收拾你的房间，发现你的日记放在床头未带到学校去。犹豫中妈妈打开了它。
这时你正好推门进房…”
回答问题：
（1） 这事发生在你身上，你会怎样呢？
（2） 因为什么原因妈妈才会翻阅日记
（3） 在生活中，怎样才能避免发生这样的状况呢？
通过情景体验，让学生明白对于与父母的冲突不能漠视，不能夸大，应主动地走进父母，理解父母，架起沟通的桥梁。
活动二：模拟对话
利用幻灯片文字及语言创设冲突现场：“周末的一个下午，你要和同学出去打篮球：人家王阿姨家的小峰整天呆在家里，干什么都用功，每次考试不是第一名，就是第二名。你，哼，就这样玩下去，将来只能去要饭！”
1、 提出问题，让学生理解父母的做法
2、 提出三个目的，模拟对话

1、回答问题：
（1） 听了妈妈的话，你的心情会怎样呢？会有什么行为表现呢？
（2） 妈妈为什么会说出这样的话？
2、为达到三个目的，小组讨论对策，怎样跟妈妈好好说话？
目的1、说服妈妈，同意你打篮球。
目的2、妈妈已经是第101次这样数落你了，让妈妈停止唠叨。
目的3、不要再说我不行，不要拿我和别人比。
3、小结和爸妈沟通的要领。
通过模拟对话，让学生发现自己在与父母沟通中常犯的错误，并在老师的启发引导下，探索出方法，达到化解矛盾的目的。
活动三：实战演练
设置情境：
剧情续演：《我没谈恋爱》
你在家附近的超市和一名男生一起喝汽水，被妈妈看见，回家后，妈妈怒目以示…
要求：分角色扮演剧中人物，采取恰当的方法化解两代人的矛盾。
1、 小组讨论分角色扮演
2、 表演展示
3、 与老师妈妈进行现场沟通
4、 小结与父母交往的艺术。
通过剧情续演，培养学生的创新能力和实践能力，培养与学生合作的能力。
活动四：情感冲浪
请用简洁的话，细数爸爸妈妈的好。
勇敢地跨出第一步，“爸（妈），……我……我们谈谈好吗？”
敞开心扉，走进父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。
通过细数你的好，搭建课内活动与课外生活，子女与父母沟通的桥梁。
结束新课
让我们珍惜和父母相处的每一天，架起沟通理解的桥梁，共享家庭的亲情和温暖！
回到家写信给父母，与父母好好谈谈。

【板书设计】 要亲近父母，化解矛盾
架起沟通的桥梁 与父母沟通的程序
与父母沟通的基本要领
两代人的对话 赞美父母
交往讲艺术 认真聆听
帮助父母不必太计较
【教学反思】