溶液的形成教学设计第二课时.doc

装 订 线 溶液的形成教学设计 （第二课时） 学习目标：1.认识几种物质在水中溶解时溶液的温度变化，理解物质在水中溶解溶液温度变化的实质（重点难点）；2.学习科学探究和科学实验的方法，设计实验探究方案及进行实验探究；3.认识科学探究的基本过程。 情境导入:【趣味实验】NaOH固体涂有石蜡的木板NH4NO3固体上面有水的玻璃片 木板掉落、烧杯外壁发烫玻璃片与烧杯固定在一起、烧杯外冰凉某班化学兴趣小组设计了如下图所示实验装置，用来研究物质溶于水后温度的变化。试猜想： 装置A产生的现象是 A B 原因是 装置B产生的现象是 原因是 自主探究： 知识点一：溶解时的吸热或放热现象【实验探究】根据课本P30的实验药品和仪器设计实验进行探究。实验步骤：将温度计插入水中插入盛水的烧杯中，观察并记录水的温度；向烧杯中分别加入NaCl 、NH4NO3、NaOH 用玻璃棒迅速搅拌，读出温度计的刻度并记录。实验记录：水中加入的溶质NaClNH4NO3NaOH加入溶质前水的温度溶解现象溶质溶解后溶液的温度结论【小结】请结合实验，阅读P31第一段内容。 溶质溶于水形成溶液时：溶质的分子或离子向水中扩散： 热量；溶质的分子或离子和水分子作用，结合成水合分子或水合离子： 热量。大多数物质溶解于水时，Q吸Q放，溶液温度变化不明显。 如： 、 。NaOH固体、浓H2SO4、CaO等溶于水时，Q吸Q放，溶液温度 。固体NH4NO3、NH4Cl、KNO3等溶于水时，Q吸Q放，溶液温度 。随堂检测：1.下列物质中，不属于溶液的是（ ）A.啤酒 B.矿泉水 C.汽水 D.液氧2.市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是（ ）A硝酸铵B烧碱 C食盐 D熟石灰3.下列“水”中，属于纯净物的是（ ）A. 清纯的井水 B.淡化的海水 C.净化的河水 D.实验室配制试剂用的水4.分别将NaCl、NH4NO3、NaOH固体加入到水中，使它们充分溶解，使溶液温度明显升高的是，明显降低的是 。5.在蔗糖水中，溶质的微粒是 ，在碘酒中，溶质的微粒是 ，在食盐水中，溶质的微粒是 。【中考直通车】6.物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变。下列物质溶于水时，温度无明显变化的是（ ）A浓硫酸 B氢氧化钠固体 C硝酸铵固体 D食盐7.下列说法不正确的是（ ）A.石油属于混合物 B.二氧化锰属于氧化物 C.水结成冰时，水分子的质量变小 D.硝酸铵固体溶于水时会吸收热量8.如图所示，打开止水夹，将液体A滴入试管中与固体B接触。若试管中的导管口有较多气泡产生，则液体A和固体B的组合不可能是（ ） A双氧水和二氧化锰 B水和生石灰 C水和氢氧化钠 D水和硝酸铵9.小华在实验室帮老师整理药品时，发现一瓶失去标签的白色固体，老师告知是NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3中的一种。小华思考片刻后，认为取少量白色固体放入水中就能确定其成分，她的理由是：（1）若不溶于水，则是_。 （2）若溶于水形成蓝色溶液，则是_。（3）若溶于水溶液温度升高，则是_。（4）若溶于水溶液温度基本不变，则是_。【拓展延伸】10.请将下面B选项中与A选项中相关说法的序号，填在A项中对应的括号内。A项:高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水 （ ） 碘难溶于水，氯化钠易溶于水 （ ） 固体硝酸铵溶于水，溶液温度降低 （ ） 固体氢氧化钠溶于水，溶液温度升高 （ ） 用汽油和洗涤剂都能洗去衣服上的油污 （ ）B项:a.离子向水中扩散吸收的热量大于离子生成水合离子放出的热量 b.不同物质在同一溶剂中的溶解性不同 c.汽油能溶解油污形成溶液，洗涤剂能将油污乳化成小液滴而洗掉 d.离子向水中扩散吸收的热量小于离子生成水合离子放出的热量 e.同种物质在不同容剂中的溶解性不同【作业布置】订正栏：小结：【课堂小结】通过本课题的学习，你收获了什么？【回顾反思】想想你有哪些疑惑？还有什么知识想进一步探究？ 学习反思： 备注：教师初批用红笔，复批用黑水笔。学生订正用红笔。