金塔路小学宋雯和我们一样享受春天教学设计.doc

《和我们一样享受春天》教学设计
（人教版四年级下册）
执教者：甘肃省兰州市城关区 金塔路小学 宋 雯
设计理念：
小班化教学，不仅仅是减少了教学人数，更应当在教学设计之初，就从学生学情、教材内容、重难点分析、三维目标、课堂实施等各个环节，渗透面向全体学生的观念，使不同梯度的孩子得到不同能力的提升。因此，我在设计这堂课时，以阅读课的教学特点为依托，以学生的自读自悟为主要教学方法，将课堂时间充分留给学生读文、思考，努力实现课堂教学的实效性，力争高效率的完成本课的教学任务。
教学目标：
1、 认识4个生字，理解本课词语。
2、 有感情地朗读课文，体会诗歌表达的情感。
3、 了解诗歌的内容，受到热爱和平的教育，在孩子心里播下和平的种子。
教学重点：了解诗歌内容，受到热爱和平的教育。
教学难点：体会诗人所表达的情感。
课前准备：课件
课 时：一课时
教学过程：
一、 感受春天，引入新课。
1、 播放课件，感受春天的美好。
2、 与学生交流，体会春天给我们带来了美好的享受。
3、 话锋一转，引出战争中的儿童，揭示课题。
4、 引导学生快速浏览课文，说出自己的发现。教师提出相关学习要求。
二、 自读课文，整体感知。
1、 请学生自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，圈划自己不理解的词语。
2、小组内读诗歌，自己想办法理解词语。
3、请学生分节朗读诗歌并及时正音。
4、 全班交词语及理解的办法。
5、 齐读课文，整体感知，交流感受。
三、 自主读文，体会情感。
1、 根据课前阅读提示，交流学习方法。
2、 合作学习，自主读文。
3、 汇报交流：
（1） 每小节讲了什么内容？
（2） 你体会到了作者怎样的情感？
（3） 作者用什么方法表达情感的？
4、 随学生发言，教师适时点播，引导学生发现前四小节对比的方法和每一节结尾处“这究竟是为什么？”的提问，并指导各种形式的朗读，体会作者表达的情感。
5、 引导学生展开想象：战争还给哪里造成了破坏？
6、 组织学生交流，并仿照课文前四小节，自己说一说。
7、 教师参与学生，用各种形式一起朗读第五小节。
8、 播放课件，关注战争中的儿童。引导学生交流自己内心的感受，并仿照第五小节，自己写一写，表达心声。
四、 拓展延伸，升华情感。
1、 推荐学生阅读关于战争的诗歌及相关资料。
2、 有能力的学生可以读一读高洪波的相关作品。