童区寄传(2).doc

景泰三中《童区寄传》导学案 班级 姓名
审核者：七年级语文组 制作者：王清琳
【学习目标】
1. 掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。
2．体会本文表现人物的方法；学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。
3．理解官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。
预习案
一、作者及文体简介。
1.柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。与韩愈、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩并称为“唐宋八大家”。 柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。在诗歌、辞赋、散文、游记、寓言、小说、杂文以及文学理论诸方面，都做出了突出的贡献。代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》、《永某氏之鼠》等。
2.“传”是记录某人生平事迹的文字。一般只为有声名、有地位的人立传。而区寄只是个孤苦伶仃的穷孩子，为什么要给他做传呢？请大家认真学习柳宗元的《童区寄传》，一探作者用心之究竟。
二、掌握字词，疏通文意。
1. 指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿。（借助工具书和文中注释自读课文，质疑。）
2. 落实重点字词、语句。
荛 布囊 逾 恒状
易之 为市 植刃 微伺
缚 因 得童 恩
专 即 虚
二豪贼劫持 布囊其口
植刃道上
为两郎僮，孰若为一郎僮耶
之虚所卖之 郎诚见完与恩
持童抵主人所 疮手勿惮
3. 依据关键词句合作释疑，通译全文并概括主要内容。

探究案
三、识记文言知识。
1.整理本文通假字、古今异义字。

2.整理特殊文言句式。

四、深入理解课文。相互质疑，合作探究。
1.与坏人周旋时，区寄哪些方面处于劣势？

2.他利用了自己作为孩子的哪些特点和对手的哪些弱点？

3.区寄在自救过程过程中表现了哪些不同于一般孩子的品质？

４.官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？
训练案
五、试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？
①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。

六、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？

反思：

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