低年级写字研究方案.doc

潭村小学低年级写字教学研究方案
一、课题实践的目的和意义：
“字如其人”，规范、工整、美观的字，就是一个人的第二形象，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。但是在现实中我们研究发现部分学生写字能力较低，很少有能达到“书写规范、端正、整洁” 。造成这种状况的我们认为主要有这些原因：首先是长期以来语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，而忽视了学生的写字能力的训练。学校所设的写字课流于形式，电脑打字的广泛应用，使写字教学收效甚微。2011版《语文课程标准》把书写提高到很高的位置，说：“按照规范要求认真写好汉字，是教学的基本要求”。“老师要认真指导，学生要认真练习。”关于“认真”的含义，《语文课程标准》是这样诠释的1、要求学生写字姿势正确。2、指导学生掌握基本的书写技能。3、养成良好的书写习惯。因此，写字教学在整个小学语文教学中显得尤为重要。通过本次写字教育的课题研究，促进全体师生对写好汉字的高度重视，教师扎扎实实地抓好写字教学，切实提高学生的书写水平，使他们养成良好的写字习惯，进而养成一丝不苟的学习态度，孜孜不倦的学习毅力，知难而进的学习意志，细致慎密的观察能力。大面积地提高我校写字教学质量。
具体要求和措施：
（一）明确写字教学的要求
学生要求：⑴ 通过对小学生进行正确的握笔方法和坐姿的培养，促使小学生“双姿”的正确养成。
(2)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受到汉字的形体美； 养成良好的写字习惯。
（3）通过教学，使学生初步感知书法，传承祖国文化的责任感。
教师要求：各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。各参加课题实验的老师都要高度重视提高自身的写字和写字教学水平。
（二）具体实施的措施
准备阶段（2013.8-2013.9）
(1)制定坐姿和握笔方法顺口溜和视频。坐姿歌：两点靠，八字形，头抬高，脚放平，胸离桌子一拳远。握笔歌：两点靠，两点捏，笔拿高、一关节，掌心空、立掌写。
(2)重视写字教学，保证写字时间，每天中午1:50——2:05在教师指导下做到天天练。
(3)明确写字的要求，训练学生正确的写字姿势，培养良好的书写习惯。
（4）请学校优秀老师指导低年级语文老师运笔技巧。
（5）结合塘厦小学的学习经验为借鉴，结合本校的实际情况，
选定学生练字字帖
实施阶段：（2013.10-2014.5）
(1)通过视频和顺口溜让学生学习正确的坐姿和握笔姿势。
（2）每天中午1:50——2:05和平时语文教学生字中在教师指导下做到天天练、认真写。
（3）定期对学生的优秀作品展示和奖励，提高学生认真书写的积极性。
（4）定期组织老师互相听课，互相分享教学心得。
（5）调查对学生的写字教学现状进行进行调查分析，发现问题，以便采取有效的策略予以解决。
（6）要求教师结合自己的教学特点，积极发扬广大，做好研究记录，勤于反思，并在不断的总结中形成自己的特色。
结束阶段：（2013.6-2014.7）
（1）撰写课题研究报告和研究论文。
（2）收集整理有关课题研究的资料。（个案、报告、论文、教例、录象、学生成果等）
（3）成果展示，请专家对课题成果进行鉴定。