百分数二教案.doc

百分数的应用（二）教学设计教学内容：百分数的应用（二）教材第3435页 教学目标：1进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力。教学难点：能理解“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的意义。 教学过程：一、复习： 1. 3的50是（ ）。算式：2. 3的20%是（ ）。算式：3. 100米的20%是（ ）。算式：4. 70的25%是（ ）。算式：二引入 这节课，我们继续学习有关百分数的知识。板书课题：百分数的应用（二） 三探索新知 出示题目： 从1997年至今，我国铁路已经进行了多次大规模提速。有一列火车，原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40。现在这列火车每时行驶多少千米？ 1 学生读题，引导学生明确题目的条件和问题。 提问：你是怎么理解“这列火车的速度比原来增加40”这句话的？ 你能通过画线段图进行分析的方法解决问题吗？ 2.学生自主探索解题方法。 3.师生共同合作交流 方法一：80 40 32 （千米） 方法二： 80 （140） 80 32 12 （千米） 80 140 112 （千米） 四、小结通过这道题的学习，你明白了什么？已知一个数量比另一个数量多（少）百分之几，求这个数量时，一般有两种方法： 一种是：先求出比单位“1”多（少）的数量，再与单位“1”的数量相加（减）。 所求的量=单位“1”的量 + 单位“1”的量增加的百分率 另一种是：先求出未知的这个数量是单位“1”的百分之几，再用单位“1”的量乘百分之几 所求的量=单位“1”的量（1+增加的百分率）五、练习1、尝试练习：六年级学生去植树，男生植树320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？ 2、巩固练习 学生独立完成第34页“试一试”师重点指导“打折”的意思。 3、提高练习： 学生完成第35页第1。2。3。题 六总结：这节课你们学会了什么？你们能用几种方法解答这类问题？七、布置作业：课本第35页第1、2、3题板书设计： 百分数的应用（二）所求的量 = 单位“1”的量 + 单位“1”的量多（少）的百分之几 80 + 8040所求的量 = 单位“1”的量 （1 + 多（少）百分之几） 80（1+40）