百分数教案.doc

北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》教学设计
 教学目标：
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。
3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：
理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：
百分数与分数的区别。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、 课前训练
什么叫分数？举例说明
二、 谈话导入
师：在上课之前我先送给大家一句名言作为见面礼。请看大屏幕:
天才=99％的汗水+1％的灵感
师：大家一起读一读。
师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）
师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。
板书：百分数的认
三、 探索新知
1、提出研究问题 
师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？
  生回答后，师归纳出示：百分数的意义。百分数的好处。百分数与分数的区别。
2、探究百分数的意义及读写法
师：这是我们这节课要研究的主要问题。下面老师给大家提供一些学习的材料。
（1）在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。（出示课件）你认为该派哪名队员去罚点球？
生得出90/100  84/100  70/100
  该派7号队员去罚点球。
师：那么90/100  84/100  70/100分别表示什么？
师：谁能用一句话概括地说一说90/100  84/100  70/100表示什么
生：这三个分数表示进球个数是总球数的百分之几。
师：分母是100的分数比较起来一目了然。我们用这种方法解决了“派谁去罚点球的问题”。
（2）现在请大家用同样的方法帮助科技小组解决他们在进行种子实验时遇到的问题。
出示：
品种
实验种子数/粒
发芽种子数/粒
一号
20
5
二号
25
7
三号
50
11
你认为哪个品种的发芽情况最好？
  让学生讨论如何比较出发芽率的高低，并进行汇总，把表示发芽率的分数通过通分都写成分母是100。
a.认一认
像22/100 、28/100、90/100、117.5/100，……这样的数叫作百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。
介绍百分数的读写方法
示范书写：我们在书写百分数时，一定要规范，先写分子，然后在右上角画上一个小圆圈，一定要注意这个小圆圈不能写大了，接着画上斜线，最后画上另一个小圆圈，这个符号叫做百分号，这个数读作百分之几。
b.读一读、说一说
师：百分数和我们的生活有密切的联系，老师这儿有一些信息，大家读一读，并说一说这些百分数表示什么意思。
①出示图片。
②举例说一说生活中的百分数，并说明表示什么意义。
（3）探究百分数与分数的区别
我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。又掌握了百分数的读写法。那百分数和分数有哪些不同之处呢？（出示）

分   数
百   分   数
意义
（1）表示两个数之间的倍数关系
（2）还可以表示某个具体的数量
只表示两个数之间的倍数关系

三、巩固练习
①判断
②完成课本65页的“练一练”第1题。
③对号入座
④猜百分数：
四、课堂总结
今天，我们又认识了新的数——百分数，你对它有多少了解？
你能用一个百分数来评价一下自己今天掌握知识的情况吗？
五、作业
课本66页的“练一练”的第2、3题。
六、板书设计
百分数的认识
22/100写作22％ ％…百分号，读作：百分之二十
像22/100 、28/100、90/100、117.5/100，……这样的数叫作百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。