面积单位和长度单位的比较.doc

面积单位和长度单位的比较
教学内容：
三年级下册教科书第74-75页例1及练习
教学目标：
1.通过长度单位和面积单位的比较，使学生更清楚地认识面积单位。
2.初步明确1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位，都可以用来度量物体的面积。
3.让学生通过充分亲身体验，建立长度单位和面积单位完整的表象。
重点.难点：
1.使学生进一步认识面积单位。
2.明确分清长度单位和面积单位。
教学准备：   投影仪或课件、绳子、剪刀、邮票几张
教 学 过 程
一、创设情境，生成问题
(1)同学们，你们喜欢画画吗?让我们来画一画吧！
要求：一人画一条长l厘米的线段，另一人画一个面积是1平方厘米的正方形。
一人画一条长1分米的线段，另一人画一个面积是1平方分米的正方形。
(2)比一比：你们所画的图形有什么不同?(一个人画的是线，另一个人画的是一个平面图形：一个画的用长度单位表示一个画的用面积单位表示)
（3）上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？
学生回答。教师板书。
常用的面积单位：
平方厘米：边长1厘米的正方形，面积时1平方厘米。
平方分米：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。
平方米：边长是1米的正方形，面积是1平方米。
用手势来分别表示它们大约有多大？
（学生用手指甲或两手指打个圈来表示1平方厘米；用两只手的拇指，食指合围来表示1平方分米；由四个人张开双臂合围起来表示1平方米。）
（4）我们学过的常用的长度有哪些，它们是多长？
学生回答，教师板书。
常用的面积单位： 厘米          分米          米                                                                    
（这三个单位长度可以在黑板上准确画出）
今天我们就来学习比较面积单位和长度单位。板书：面积单位和长度单位
二、探索交流，解决问题
我们学过哪些长度单位 (学生叙述，教师板书)
今天我们就选出三个长度单位米.分米.厘米
上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们是多大？
⑴比较l厘米和1平方厘米。
①课件或投影显示刚才二人所画图形进行比较。
1厘米：是长度单位，用来度量物体的长短，是一条线段。
1平方厘米：是面积单位，用来度量物体的表面大小，是一个平面图形。可以用边长是1厘米的正方形大小来表示。
问：它们有什么不同?
(它们是不同的计量单位)
②说说周围物体中哪些物体的长度可以用1厘米来表示，哪些物体表面的面积可以用1平方厘米表示。
(2)比较1分米和l平方分米。
①同桌交流：对照图形比较二者。(方法如上)
 ②剪下一条长1分米的绳子，拉直感受它的长度。
 剪下所画的面积是1平方分米的正方形，摸一摸，感受它的大小。
③说说周围物体中哪些物体的长度可以用1分米来表示，哪些物体表面的面积可以用l平方分米表示。
(3)比较l米和1平方米。
①讨论1米和1平方米的不同。
②用手势比划1米的长度.让学生围成1平方米大小圈，感受1平方米的大小。
③说说周围物体中哪些物件的长度可以用1米来表示，哪些物体表面的面积可以用1平方米表示。
三、巩固应用，内化提高
(1)数一数，比一比。(完成练习十八第1题)
(2)选一选，说一说。
教师出示邮票，让学生直观看一看
选择哪个单位，为什么？
(3)数学小游戏——对对碰。
    教师叙述，学生配单位并说说为什么这样配。
我的身高是168(    )       一块广告牌的面积是2(       )
一枝铅笔长20(     )        课桌高70(       )
笔盒表面大小是3(    )      数学课本厚1（     ）
(4)拼一拼，说一说。(完成练习十八第3题)
（5）独立完成练习十八第4题。(说说为什么)
四、回顾整理，反思提升
请同学们谈谈今天学习的收获。
作业设计
1.分别画出4厘米、4平方厘米的图形。2.用1平方厘米的正方形，拼成下面的图形，并说一说它们的面积.周长各是多少。
 面积____________                        面积____________            
 周长____________                        周长____________
拓展提升：
3.在横线上填上适当的单位名称。
    教室长12_______          教室面积是48______ 
   一棵树高10_______          一座楼占地296_______    
  跳绳长280________         教学课本的面积有_____