班队活动设计方案：我是小学生.doc

我是小学生
活动目标：
通过活动，让学生认识到自己新的社会角色——小学生；认识自己的角色变化，从情感上意识到自己长大了。学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动过程：
一、导入活动
1.看录象：说说这是什么地方？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
2.板书课题：我是小学生
二、开展活动
1．成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。请你说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2．针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3．小品：我是一名小学生
内容简介：早上，小闹钟丁零零地把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，我是一名光荣的小学生了。如果起床晚了，上学就迟到了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书包，我自信地对妈妈说：“妈妈，我是小学生了！自己的事自己做，让我自己整理吧。”背上书包，我高高兴兴上去学校。一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。来到学校，见到老师，我大声地声：“老师，您好！”见到同学，我热情地说：“同学，您早！”我是一名小学生了，我应讲文明，懂礼貌。
4.想一想：
（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是——
（2）做一名小学生我感到很快乐，因为——
4．观看录象：结合小学生守则录像，启发学生讨论：怎样才能做个优秀的小学生？
5.师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、活动总结
作为一名小学生，应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做得怎么样，还有那些没做好，努力去做，才能成为一名优秀的小学生。