语文园地七 (3).doc

语文园地七教学目标：1. 知识目标：（1）认写“椰、壳、漠”等8个生字，理解词语意思，巩固部首查字法。（2）练习根据词语描写景物，学会拟人方法描写事物。（3）学习观察图片，学习写一段通顺的话，掌握容易混淆的字。（4）阅读故事数星星的孩子，学会思考问题，养成刻苦钻研的好习惯。2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。培养学生养成运用修辞方法（拟人）把事物写得生动形象的能力。3.情感目标：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点、难点：1.认字，写字，积累背诵古诗。2.学会运用词语。学会独立思考。教具准备：多媒体课件 词语卡片课时安排：三课时。教学过程：第一课时一、识字加油站1.导入新课同学们，我们祖国的壮丽河山有各种各样的地形，生长着适合各自地形的植物，活动着各种动物，今天我们就来认识一下。2. （出示课件）一起读一读。第一组：海滩 椰树 贝壳 第二组：沙漠 骆驼 胡杨 第三组：高原 骏马 雪莲第四组：悬崖 青松 雄鹰3.指导学生学习生字。学习生字：椰 壳 漠 骆 驼 悬 崖4.教师示范书写，书写笔顺。5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。二、字词句运用（一）第一部分词语1.出示课件，读一读。猜读生字。提示：（它们都是形声字，字体的一部分表示读音。）第一组：啪 唰 吱呀 第二组：嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚第三组：哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈2. 读一读，教师领读。指名读。3. 教师讲解词语意义。4. 思考，这些词语有什么特点？这些词语都是表示声音的词语。有单音节词，有双音节词，有三个音节，也有四个音节，有ABAB式，也有AABB式。5.选择合适的词语放在句子里。（1）大家都睡着了，突然想起_ 的敲门声。（咚咚咚 啪啪啪）（2）_，雨不停地下着。（哗啦哗啦 唰唰唰）（3）鸟儿在树上_ 地叫着。（叽叽喳喳）6.想一想，说一说，为什么填写这个词语。7.表扬鼓励积极发表意见的同学。8.同学们，还能再举出类似的词语吗？呜呜 呼呼 哗啦啦 呲啦 砰砰砰 哒哒哒 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡嗡嗡9.用我们找到的象声词造一句话。（二）第二部分句子1.出示课件，思考：你见过下面这些词语描写的景象吗？云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣2.学生读词语。小组讨论词语意思。3.师引导解释词语。师：在解释上面的词语或者描写时抓住描写的主体，看清它的特点，然后组织语言描写。如“云开雾散”主体是“云雾”，特点是“散开”。4.做练习，学生描述。例：“微风习习”：当花儿正悄悄绽放时，一阵春风吹来，香气四溢，风儿吹来，那种感觉十分美妙，那么美，那么清凉。 5.总结表扬。（三）学习拟人句。1.出示课件。（1）“我要把自己藏起来”，雾把自己藏了起来。（2）风拿了我的毛巾和手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。2.思考：句子写的事物主体是什么？（雾、风）描写的句子有什么特点？（把雾和风当做人来写，像人一样做动作，有感情。对，这种手法就叫拟人。）3.我们学习了拟人手法，能不能用它来写其他事物呢？比如“花”，同学们试着写一写。4.同学们汇报写出的句子。5.总结表扬。第二课时一、写话1.（出示卡片）导语同学们，观察下面的图，想想小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎样？2.同学们，互相说一说。3.同学把自己编的故事讲一讲。4.读儿歌小老鼠玩电脑（课件出示）。5. 写一写。老师巡查指导，注意标点。6.生读一读，评比，表扬写得好的同学。三、展示台。1.课件出示“展示台”里的词语。2.读一读，教师领读。指名读。3.教师讲解词语意义。4.老师指出四组词语中容易忽略写错的地方。第一组：“被”右半部分是“皮”，“泼”右半部分是“发”；“领”左半部分莫少点，“展”下半部分莫多撇，“步”下不多点，“瓜”下不少点。第二组：“纸、低”区别在下面一点，“士、土”区别在下面一横；“今、令”区别在下面有点和无点。三四组：都是同音异体字，注意词语意义，不要写错。5.写一写，比赛谁记得准确迅速。第三课时一、日积月累1.同学们，今天我们学习一首歌谣数九歌。“数九”又称“冬九九”，是中国民间的一种冬季节气。从每年阳历12月下旬即“冬至”的次日开始，每九天为“一九”，到“九九”为止，共八十一天，是一年中最寒冷的时期。2.出示课件歌谣数九歌数九歌一九二九不出手三九四九冰上走五九和六九 沿河看柳七九河开 八九雁来九九加一九 耕牛遍地走（1）教师范读。（2）学生试读。（3）师生对读。3.老师简介歌谣含义，更好理解歌谣。引导学生多种形式读，自由读、默读、赛读调动学生积极性。4.教师带读，学生自由读，比赛背。二、我爱阅读（一）情景导入 1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？ 直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。 2.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？ 4.出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗？（板书课题：数星星的小朋友）（二）初读课文，识字学词 1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。 2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。 （三）读通课文，初步感悟 1.初读感悟：（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺。（2）各人画出自身所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。（3）朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。A.“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多）B.“一颗、两颗一直数到了几百颗。”（让同学谈谈为什么喜欢这句话）C.“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”（可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）D.“这小朋友以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让同学通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）2.入情：分角色有感情的朗读课文。（四）拓展练习讲故事。同学们，我们知道了数星星的小朋友讲的市张衡小时候善于观察、肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个故事讲给同学和老师听？（学生自由讲故事）