整十数加一位和相应的减法教学设计.doc

整十数加一位和相应的减法教 学 设 计
教学课题
整十数加一位和相应的减法
教学课时
1
备课教师

教学目标
1、 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
2、 巩固数的组成的知识，渗透减法的逆运算的知识，初步了解加法交换律。
3、 运用所学知识，解决简单的实际问题。
教学重点
掌握整十数加一位数及相应减法的口算方法，并能熟练地口算。
教学难点
算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。
教学准备

授课时间

教 学 流 程
个性设计
教学过程
一、复习
口答下面各题。
1．36里面有( )个十和( )十一。
2．5个十和7个一是( )。
3．65里由( )个十和( )十一组成的。
4．2个十和5个一合起来是( )。
二、新授。
1．教学例8．
(1)课件演示：小女孩买了2本写字本，每包10本，小女孩买了2本写字本，他们一共有多少写字本?怎样列算式?
学生回答后，教师板书：30+2=32
提问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少?
引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。
(2)从32本中拿走2本(课件演示)。
提问：还剩多少本?怎样列式?
学生回答后，教师板书：32—2=30
(3)提问：2个一加3个十共是多少?
怎样列算式?
学生回答，教师根据学生回答板书
2+30＝32
2．练习：第48页“做一做”。
第1题
先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。
学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。
第2题
以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。
三、巩固练习
1．口算下面各题．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
(2)90+8 20+3 50+9 70+6
98-8 23-3 59-9 76-6
说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。
2．做练习十一的第1题。
四、布置作业
30+8= 77-7= 70+2=
9+20= 10+5= 28-8=
65-5＝ 3+20＝ 90+9=