教师三十六计（2）.doc

教师三十六计（2）
七、纵容计——让学生在“淘气”中开发潜能 ­
　　一些教师抱怨自己班的某些学生“太淘气”，“爱出洋相”、“总接下言”、“总有奇怪问题”。其实这类学生往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，意志力也比一般学生来得坚定。他们之所以与众不同，就是因为他们的思维没有被固定的模式所禁锢，比其他学生思考的要全面、要独到。因此，聪明的教师要试着“纵容”和鼓励这些学生的淘气和“反常”行为，适当引导，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定你的学生就是另一个“爱迪生”。 ­
　　八、处罚计——让学生正视自己的错误。 ­
　　教育学生就要赏罚分明，学生做的好要给予奖励，但学生做错事时一定不要姑息，哪怕只是小错也要进行适度的批评引导或处罚，但这种处罚不是体罚和过激行为。这样学生才能正视自己的错误，及时改正，免得在错误里越陷越深。 ­
　　九、制冷计——给自负的学生“泼冷水”。 ­
　　自负是指自我评价过高，目中无人，这种心理对学生的成长是极为不利的，因此一旦发现学生自负的苗头，教师就应当运用“制冷”的手段，适时地给学生泼点冷水，让学生学会理性地评价自己，正确地认识自己。 ­
　　十、包容计——让学生感受教师更多的爱。 ­
　　你班了的学生也许不够聪明，也许有很多缺点，可是作为教师，你绝对不能对这样的学生存有偏见，甚至羞辱或嫌弃他们。而且，越是这样的学生越需要我们的教师对他们有更多的包容，对他们有能进步的信心。你对学生的态度决定他们的成长方向，你怎么去想你的学生，你就会得到一个怎样的学生。 ­
　　十一、样板计——教师要给学生当好第一任老师。 ­
　　教师是人类灵魂的工程师。人们往往用衡量社会道德风尚的最高标准来衡量教师的行为。可想而知，我们的教师所肩负的使命有多艰巨，社会和家长把教育和影响孩子的责任交付于我们，他们对教师寄予了怎样的厚望。因此，教师要为人师表、严于律已。教师是学生的榜样，学生是教师的镜子，教师的言行举止都会影响到学生。教师要处处事事以自己的正确言行为学生树立榜样，引导学生健康成长。 ­
　　十二、鼓励计——给学生不断进取的力量。 ­
　　学生很容易对自己失去信心，很容易因为了困难而放弃努力，因此，教师要不断地鼓励学生，给他们前进的勇气和必胜的信心，这样学生就能带着教师的期待改正缺点，不断进步。 ­