二轮复习-专题十一-种群群落-生态系统PPT课件.ppt

一、考一、考纲要求要求1.种群的特征种群的特征 2.种群的数量种群的数量变化化 3.群落的群落的结构特征构特征 4.群落的演替群落的演替 5.生生态系系统的的结构构 6.生生态系系统中物中物质循循环和能量流和能量流动的基本的基本规律和律和应用用 7.生生态系系统的信息的信息传递 8.生生态系系统的的稳定性定性 9.人口增人口增长对环境的影响境的影响 10.全球性的全球性的环境境问题 11.11.生物多生物多样性保性保护的意的意义和措施和措施 1.考情分析2016201620152015201420142013201320122012种群的特征种群的特征和数量和数量变化化第第3131题(1)(1)(2)(2)第第5 5题第第3030题第第6 6题第第3232题群落的群落的结构构和演替和演替第第5 5题（演替）（演替）第第6 6题第第3030题生生态系系统的的结构和功能构和功能第第5 5题第第3131题(3)(3)生生态环境的境的保保护2.样方法和方法和标志重捕法志重捕法种群密度种群密度迁入率和迁出率迁入率和迁出率年年龄组成和性成和性别比例比例“S S”型型曲曲线波波动物种物种组成、丰富度成、丰富度竞争、捕食、互争、捕食、互利共生、寄生利共生、寄生垂直垂直结构构(分分层)初生初生次生次生3.体体验高考：（高考：（20122012全国）全国）3232（8 8分）某草原上生活着鹿、分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季（生殖季节除外），有人提出除外），有人提出“鹿角效鹿角效应”假假说解解释这种同性聚群种同性聚群现象，即一群形象，即一群形态相同相同的食草的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列。回答下列问题：（1 1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 （填（填“不同不同”或或“同一同一”）种群。）种群。（2 2）草、鹿、兔、狼、狐）草、鹿、兔、狼、狐等等和土壤中的微生物共同形成和土壤中的微生物共同形成一个一个 （填（填“种群种群”、“群落群落”或或“生生态系系统”）。）。考点1 种群的特征和数量变化同一同一群落群落4.（3 3）为探究探究“鹿角效鹿角效应”假假说是否成立，某同学用狗是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、回来）、项圈和棍棒做了圈和棍棒做了如下如下3 3组实验：甲：甲组同同时向流水池中抛出向流水池中抛出2 2个相同的个相同的项圈，圈，乙乙组同同时抛出抛出2 2个相同的棍棒，丙个相同的棍棒，丙组则同同时抛出抛出1 1个个项圈和圈和1 1个棍棒。个棍棒。记录每次抛出后狗每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的回第一个漂浮物的时间。若。若丙丙组平均平均时间 （填（填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）其他两）其他两组，则实验结果支持果支持该假假说。测试时间要求甲、要求甲、乙、丙三乙、丙三组抛出抛出项圈或棍棒的距离圈或棍棒的距离 （填（填“相同相同”或或“不同不同”）。本）。本实验中中项圈或棍棒相当于草原上的圈或棍棒相当于草原上的 .小于小于相同相同雌鹿或雄鹿雌鹿或雄鹿5.（20122012全国）全国）6 6某某岛屿上生活着一种上生活着一种动物，其种群数量物，其种群数量多年多年维持相持相对稳定。定。该动物个体从出生到性成熟需要物个体从出生到性成熟需要6 6个月。个月。下下图为某年某年该动物种群在不同月份的年物种群在不同月份的年龄结构（每月最后构（每月最后一天一天统计种群各年种群各年龄组成个体数）。关于成个体数）。关于该种群的叙述，种群的叙述，错误的是（的是（）A A该种群种群1010月份的出生率可能月份的出生率可能为零零 B B天天敌的迁入可影响的迁入可影响该种群的年种群的年龄结构构 C C该种群的年种群的年龄结构随季构随季节更替而更替而变化化 D D大量大量诱杀雄性个体不会影响雄性个体不会影响该种群的密度种群的密度 D D6.(2015(2015全国全国1)31.1)31.（1010分）分）现有一未受人有一未受人类干干扰的自然湖泊，的自然湖泊，某研究小某研究小组考察了考察了该湖泊中牌食物湖泊中牌食物链最高最高营养养级的某的某鱼种种群的年群的年龄组成，成，结果如下表。果如下表。注：表中注：表中“1+”1+”表示表示鱼的年的年龄大于等于大于等于1 1、小于、小于2 2，其他以，其他以类类推。推。回答下列回答下列问题：（：（1 1）通常，种群的年）通常，种群的年龄结构大致可以分构大致可以分为三种三种类型，分型，分别 。研究表明：。研究表明：该鱼在在3+3+时达到性达到性成熟（成熟（进入成年），入成年），9+9+时丧失繁殖能力（失繁殖能力（进入老年）。根入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年据表中数据可知幼年、成年和老年3 3个年个年龄组成个体数的比成个体数的比例例为 ，由此可推，由此可推测该鱼种群数量的种群数量的变化化趋势是是 。年年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12个体数个体数92187 121 7069 626372 64 55 4239264增增长型型 稳定型定型 衰退型衰退型1 1：1:11:1稳定定7.（2 2）如果要）如果要调查这一湖泊中一湖泊中该值的种群密度，常用的的种群密度，常用的调查方法是方法是标志重捕法。志重捕法。标志重捕法常用于志重捕法常用于调查 强、活、活动范范围广的广的动物的种群密度。物的种群密度。（3 3）在）在该湖泊中，能量沿食物湖泊中，能量沿食物链流流动时，所具有的两个，所具有的两个特点是特点是 。活活动能力能力单向性向性 逐逐级递减减8.稳定型定型衰退型衰退型性性别比例比例出生率出生率迁出率迁出率天天敌9.巩固练习：P67 典例 第1题10.（20132013全国全国1 1）5 5某某农场面面积为140hm140hm2 2，农场丰富的植物丰富的植物资源源为黑黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研究小前来捕食，某研究小组采用采用标志重捕法志重捕法调查该农场黑黑线姬鼠的种群密度，第一次捕鼠的种群密度，第一次捕获100100只，只，标记后全部放掉，第后全部放掉，第二次捕二次捕获280280只，只，发现其中有其中有2 2只只带有有标记，下列叙述，下列叙述错误的是的是A A鹰的迁入率增加会影响黑的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度鼠的种群密度B B该农场黑黑线姬鼠的种群密度鼠的种群密度约为100100只只/hm/hm2 2C C黑黑线姬鼠种群数量下降鼠种群数量下降说明明农场群落的丰富度下降群落的丰富度下降D D植物植物鼠鼠鹰这条食物条食物链，第三，第三营养养级含能量少含能量少C C种群密度的种群密度的调查巩固练习：P68 第4题11.“S S”曲曲线“J J”曲曲线前提条件前提条件有无有无K K值有有K K值无无K K值，持，持续增加增加曲曲线种群增种群增长速率或增速率或增长率曲率曲线时间增增长速速率率K/2K/2值K K种种群群数数量量时间环境境资源有限源有限环境境资源无限源无限增增长率率时间时间种种群群数数量量K K值K/2K/2值种群的数量种群的数量变化化12.(1(1）20122012重重庆卷，卷，4)4)如如图为某地某地东亚飞蝗种群数量蝗种群数量变化化示意示意图，下列叙述，下列叙述错误的是的是()A.A.为有效防治蝗灾，有效防治蝗灾，应在在a a点之前及点之前及时控制种群密度控制种群密度B.B.a ab b段，段，该种群的增种群的增长率与种群密度之率与种群密度之间呈正相关呈正相关C.C.利用性引利用性引诱剂诱杀雄虫改雄虫改变性性别比例可防止比例可防止c c点出点出现D.D.控制种群数量在控制种群数量在d de e水平，有利于水平，有利于维持持该地生地生态系系统的的抵抗力抵抗力稳定性定性B13.典例典例2 2 下列下列说法正确的是（法正确的是（）A A 可以使用血可以使用血细胞胞计数板直接数板直接计数蛙卵的密度数蛙卵的密度（20162016江江苏）B B 探究酵母菌种群数量探究酵母菌种群数量变化，化，应设空白空白对照排除照排除无关无关变量干量干扰（20152015四川）四川）C C 可以用数学模型可以用数学模型N Nt t=N=N0 0t t表示表示D D 种内斗争种内斗争导致酵母菌数量最后致酵母菌数量最后阶段增段增长缓慢慢D D巩固练习：P68 第2.3题14.1 1、植物，昆虫的卵，活、植物，昆虫的卵，活动能力弱的能力弱的动物种群物种群密度的研究方法密度的研究方法为：样方法方法常常见生物数量生物数量调查的的方法方法总结标志重捕法志重捕法2 2、活、活动能力能力强，活，活动范范围大的大的动物：物：3 3、土壤小、土壤小动物丰富度物丰富度调查方法：方法：取取样器取器取样法法4.4.微生物种群密度的微生物种群密度的调查方法：方法：（其（其计数可用：数可用：）抽抽样检测法法血球血球计数板数板计数法数法 稀稀释涂布平板法涂布平板法5.5.微生物菌落分离微生物菌落分离纯化可用：化可用：、6.6.微生物菌落微生物菌落计数方法：数方法：。平板划平板划线、稀稀释涂布平板法涂布平板法稀稀释涂布平板法涂布平板法15.（20142014全国全国1 1）6 6某种植物病毒某种植物病毒V V是通是通过稻稻飞虱吸食水虱吸食水稻汁液在水稻稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻病毒在水稻间的的传播。下列叙述正确的是播。下列叙述正确的是A A青蛙与稻青蛙与稻飞虱是捕食关系虱是捕食关系 B B水稻与青蛙是水稻与青蛙是竞争关系争关系C C病毒病毒V V与青蛙是寄生关系与青蛙是寄生关系 D D水稻和病毒水稻和病毒V V是互利共生关系是互利共生关系 A A16.群落的种间关系17.1 1：下列：下列图示中的三个示中的三个图分分别表示两种生物种群随表示两种生物种群随时间推移而推移而发生生的数量的数量变化。那么，甲、乙、丙三化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是表示的关系依次是 （）A A、竞争、捕食、共生争、捕食、共生 B B、共生、捕食、共生、捕食、竞争争 C C、竞争、共生、捕食争、共生、捕食 D D、捕食、捕食、竞争、共生争、共生B B18.（2014海南卷）19某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。下列相关叙述错误的是A该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系B该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同C底栖动物和浮游动物分层现象属于群落垂直结构D该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构D19.食物食物 栖息栖息 种群种群 种群密度种群密度 自然自然资源源 光照光照 20.巩固练习：P69第1.2题 P68 典例21.植被植被 植被植被 植物的种子植物的种子 经历的的时间长 经历的的时间短短 缓慢慢 较快快 自然因素自然因素 人人类活活动较为关关键 22.（20152015全国全国1 1）4.4.下列关于初生演替中草本下列关于初生演替中草本阶段和灌木段和灌木阶段的叙述，正确的是段的叙述，正确的是A.A.草本草本阶段与灌木段与灌木阶段群落的丰富度相同段群落的丰富度相同B.B.草本草本阶段比灌木段比灌木阶段的群落空段的群落空间结构复构复杂C.C.草本草本阶段比灌木段比灌木阶段的群落自我段的群落自我调节能力能力强D.D.草本草本阶段段为灌木灌木阶段的群落形成段的群落形成创造了适宜造了适宜环境境D D23.20142014全国全国1 1）3030（1111分）分）请回答关于群落演替的回答关于群落演替的问题：（1 1）在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地）在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中，哪个属于初生演替，哪个属于次生演替方开始的演替中，哪个属于初生演替，哪个属于次生演替？（2 2）一般来）一般来说，若要演替到相，若要演替到相对稳定的森林定的森林阶段，上述两段，上述两个演替次生演替所需要的个演替次生演替所需要的时间短，分析其主要原因短，分析其主要原因 。光裸的岩石上开始的演替光裸的岩石上开始的演替为初生演替（初生演替（3 3分从森林被全部分从森林被全部砍伐的地方开始的演替砍伐的地方开始的演替为次生演替（次生演替（3 3分）分）形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始形成森林需要一定的土壤条件，上述次生演替起始时即具即具备该条件，而从裸岩开始的演替要达到条件，而从裸岩开始的演替要达到该条件需要漫条件需要漫长的的时间（3 3分）分）24.3 3）据）据调查，近，近5 5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐森林逐渐被灌被灌丛取代，取代，这也是自然界存在的一种演替也是自然界存在的一种演替类型。型。近近5050年来，由于人年来，由于人类过度开度开垦，导致局部灌致局部灌丛出出现了荒漠了荒漠化，化，该现象表明：与象表明：与该地区具有的自然演替相比，人地区具有的自然演替相比，人类的的开开垦活活动使得使得该地区群落的演替速度地区群落的演替速度_（填（填“未未发生改生改变”、“变慢慢”或或“变快快”），演替的方向），演替的方向_（填（填“未未发生改生改变”或或“发生改生改变”）。）。（每空（每空1 1分）分）变快快未未发生改生改变25.分解者分解者消消费者者食物网食物网信息信息传递物物质循循环全球性、全球性、循循环性性单向流向流动、逐逐级递减减抵抗力抵抗力稳定性定性恢复力恢复力稳定性定性负反反馈调节人口人口增增长自我自我调节能力能力保保护生生态环境境26.考点三考点三 生生态系系统的的结构构和功能和功能1.(20141.(2014海海南南，16)16)关关于于土土壤壤微微生生物物的的叙叙述述，错误的是的是()A.A.土壤微生物参与生土壤微生物参与生态系系统的物的物质循循环B.B.土壤微生物可作土壤微生物可作为生生态系系统的分解者的分解者C.C.秸秸秆经土壤微生物分解后可被土壤微生物分解后可被农作物再利用作物再利用D.D.土壤中的硝化土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生菌是异养生物，因而不属于生产者者D27.总结：生生态系系统的的成分成分(1)生生产者：是自养生物，是生者：是自养生物，是生态系系统的基石。的基石。(2)消消费者：能者：能够加快生加快生态系系统的物的物质循循环。(3)分解者：是物分解者：是物质循循环的关的关键环节。（4）非生物的物）非生物的物质和能量和能量28.生态系统的组成成分生态系统的结构生态系统的营养结构食物链食物网生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量巩固练习：P71第1题29.填充有关食物填充有关食物链与食物网与食物网(1)(1)每条食物每条食物链的起点的起点总是是 ，终点是不被其他点是不被其他动物所食物所食的的动物，即最高物，即最高营养养级。中。中间的任何停的任何停顿都不能算完整的都不能算完整的食物食物链。不构成食物不构成食物链。(2)(2)食物食物链中的捕食关系是中的捕食关系是长期期 形成的，不会倒形成的，不会倒转，因此箭因此箭头一定是由上一一定是由上一营养养级指向下一指向下一营养养级。(3)(3)某一某一营养养级的生物代表的生物代表处于于该营养养级的的 ，不代表，不代表生物个体，也不一定是某一种群。生物个体，也不一定是某一种群。生生产者者 分解者分解者 自然自然选择 所有生物所有生物 30.考点考点 生生态系系统的功能的功能31.1 1、能量的最、能量的最终源源头：太阳能太阳能2 2、流、流经生生态系系统的的总能量是：能量是：生生产者固定的太阳能者固定的太阳能总量量3 3、能量流、能量流动的主渠道是：的主渠道是：食物食物链和食物网和食物网基基础知知识回回顾4 4、流、流经每一每一营养养级的能量来源：的能量来源：5.5.能量去向能量去向呼吸消耗呼吸消耗流向下一流向下一营养养级流向分解者流向分解者主要主要为上一上一营养养级32.(1)(1)大气中的碳元素大气中的碳元素进进入生物群落，是通入生物群落，是通过过植物植物的的 或硝化或硝化细菌等的菌等的 、而而实现实现的。的。2)2)碳在生物群落和无机碳在生物群落和无机环环境之境之间间的循的循环环主要是主要是以以 的形式的形式进进行的。碳元素在生物群落中的行的。碳元素在生物群落中的传传递递，通通过 的渠道的渠道进进行的，行的，传递传递的形的形式式为为 。(3)(3)大气中大气中COCO2 2的来源有三个的来源有三个：。CO2CO2食物食物链链和食物网和食物网有机物有机物光合作用光合作用 化能合成作用化能合成作用物物质循循环（碳循（碳循环为例）例）一是分解者的分解作用；二是一是分解者的分解作用；二是动动植物的呼吸作用；植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃三是化石燃料的燃烧烧。33.高考常考的信息高考常考的信息传递的的“三大作用三大作用”(1)维持生命活持生命活动的正常的正常进行。行。(2)保持生物种群的繁衍。保持生物种群的繁衍。(3)调节生物的种生物的种间关系。关系。二轮复习资料：P72第2.3.4.5题（20162016江江苏卷）卷）20.20.为修复修复长期使用期使用农药导致有机物致有机物污染染的的农田，向土壤中投放由多种微生物田，向土壤中投放由多种微生物组成的复合菌成的复合菌剂。下。下列相关叙述列相关叙述错误的是的是A.A.加入菌加入菌剂可增加土壤中的物种多可增加土壤中的物种多样性，提高土壤生性，提高土壤生态系系统的的稳定性定性B.B.该菌菌剂减少了残留减少了残留农药进入入农作物，一定程度上阻碍了作物，一定程度上阻碍了土壤中的物土壤中的物质循循环C.C.土壤有毒物土壤有毒物质的减少有利于增加的减少有利于增加农田田动物的种物的种类，降低，降低害虫的害虫的优势度度D.D.农药降解菌具有分解降解菌具有分解农药的特殊代的特殊代谢途径，体途径，体现了基因了基因多多样性的性的应用价用价值考点考点5 5 生生态系系统的的稳定性和定性和环境保境保护B B