我们家的男子汉导学案.doc

房县门古中学“四案合一”模式（试行）课题：第课时年级：学科：设计人：时间：一、教学目标：1、理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、学习本文组织安排材料的方法。3、学习人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。4、体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。二、重点与难点：重点：难点：三、教法与建议：四、学法与建议：五、教学练评活动程序：任务1：1.你心目中的男子汉是什么样的？说说你心木中的男子汉？2.作者简介 王安忆，上海人，1954年生于南京，次年随母亲茹志鹃迁至上海读小学，初中毕业后赴安徽淮北农村插队，后调地区文工团工作，1978年回上海，任儿童时代编辑。1978年发表处女作短篇小说平原上，1986年应邀访美。主要著作：雨，沙沙沙王安忆中短篇小说集流逝小鲍庄小城之恋锦绣谷之恋米妮等小说集及69届初中生纪实与虚构等长篇小说。作品曾多次获得全国优秀小说奖，1998年获得首届当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早期小说多感情抒发，近期创作则趋于冷静和细致。任务2：学习新知（自主学习、预习，教师点拔）1.给下列划线字注音。嘴馋（ ） 风靡（ ） 恍惚（ ） 倔强（ ）胆怯（ ） 嘱咐（ ） 沮丧（ ） 轮廓（ ）任务3：学习新知（合作探究学习，教师点拔）1、课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。2、文章由几个部分构成？任务4：巩固新知（自主学习、合作学习，教师导学）他的眼泪1、文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？2、文中有些句子读起来感觉很“逗”，比如“历史真是螺旋形地上升”反复咀嚼，体会它的妙处。面对生活的沉着1、选文写了哪两件事？这两件事表现了小男孩什么性格？想必你已经答案在胸了吧。2、我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？品味精妙：下面语句体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。1、一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。2、他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。3、挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。任务5：课堂小结（自主学习、合作探究学习，教师点拔）重点研读首先要把握文段的要点。把握文段的要点，最便捷的方法就是寻找文中的中心句，像选文采用了段首概括的写法，寻找中心句就不费吹灰之力啦。另外，对比衬托是突显人物性格的常用写法任务6：形成性评价（自主学习、合作探究学习）1.文中的“男子汉”是个才几岁的孩子，作为当代中学生，你认为中学生男子汉应具备什么样的品格呢？六、拓展延伸：七、小结反思：评价项目评价内容或结果、概括本课时主要内容、诊断性评价（完成情况评估）A好B一般C不太理想、形成性评价（完成情况评估）A好B一般C不太理想、值得保持和改进的内容和方法审核人：时间：