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新形势下如何做一个合格的英语教师
  新一轮课程改革对教师有这么一个要求，就是教师的多重角色。我觉得对这一点我们每个老师都有必要搞清楚。
    第—，教师是课堂活动的组织者和引导者。这自不待言，我们以前也是这么做的，我就不展开论述了。
    第二，教师是课堂活动的参与者。我觉得在这点上我们老师还是有文章可做，还要做进一步的研究。由于现在使用的是新教材，老师们都在努力尝试着。我建议老师们在组织各种活动时，还是要积极地深入下去。以我个人的教学经验我体会到这么一点，就是每次组织学生就某一个话题展开讨论的时候，不论分3个人一组也好，4个人一组也好，有这么一个过程，我刚开始是游走性质地去看学生讨论，看完了就觉得像蜻蜓点水似的。你走到这个组了，学生在说英语。你不去那个组，他说什么你不知道。还不如你就蹲在一个组里，或者今天这堂课我蹲在这个小组里，明天那堂课我蹲在那个小组里，也发表你的观点，把你自己和学生摆到一起。这样做，第一，拉近了师生之间的距离；第二，你也能清楚地了解每一个学生的情况，对这样或那样的话题，哪一部分学生表达得比较好？存在什么问题？下一轮再去做，你就有经验了。我主张教师作为课室活动的参与者，在组织学生讨论的时间要深入到学生中去，而不是在各个小组之间窜来窜去，这样各组游走的效果明显不好。
    作为课堂活动的参与者，我是怎么参与的?我要求我的学生每年至少学10首外国歌曲，我也总是找机会让他们展示。比如你今天作业完成得特别不理想，那么你唱一首英语歌。你上课犯困，唱一首英语歌。上黑板前听写，谁写错了谁唱歌。哪俩学生听写都错了怎么办？谁错得多谁唱。三要是都不出错怎么办？那好办，我唱就是啦!当我说范存智给你唱歌的时候，我的机会把握得特别好，我要想唱我就唱，我要是不想唱还不容易啊，考的字难点不就得了。总而言之，就是老师也别老唱。我的学生的手机拥有率达到100％，我做了个规定，上课的时候谁的手机响了谁就得唱歌。我就因为我的手机在课堂上响而唱过歌。去年3月我买了个新手机，第一天用新手机，在上课的时候我摁成振动，谁知这手机是得再摁一次确认，当时我不知道。上课的时候学生说：“老师您换手机了。”我说：“当然了。”刚说到这，手机就响了。我还跟学生说：“对不起，我刚才真的摁了。”学生说：“老师，别耍赖啊!”你想，学生能说我耍赖，你就知道他跟我有没有界限了。好吧，响了就是响了，我就唱歌吧。我说这个是什么意思呢?就是你本身融入到课堂活动中，参与到课堂活动中，你自然就融入了学生的喜怒哀乐中, 学生有什么也愿意跟你说,愿意跟你交心,做朋友。
    下面谈谈教师如何构建教学相长的理念。我记得在讲高中第二册第二十单元Archaeology时, 我不知道该怎么教。好几次我跟我同事说，我得引咎下岗了。还有高中第二册18单元讲思维、讲发明，这个单元我自己就倒腾了半天，给我的感觉都特难，你说我自个都懵懵懂懂，再让我教学生，你就知道有多大的难度。那么，得出的结论和感受就是：真得教学相长。换了这套新教材以后．给我的压力很大, 也很困惑。不单是我,我们整个科组都这样。随着课本的改变, 变成模块式教学也好，或者过渡教材也好，咱们每个老师还真得教学相长，就是你自个在课外就得扩充，这种扩充不单单是英语，还有其他各方面的知识：不能学生都明白了，你还不清楚。所以说跨学科的一些东西，皮皮毛毛的还真应该知道一点，这本身就是教学相长。
    教师必须具备终身学习的理念，教学相长也迫使你必须终身学习。有一天，我到教室去，看见学生拿着书，语文老师正让他们背课文呢。有一个学生用中文跟我说：“真难。”我就问他：“什么真难?”拿过书一看，孔尚任的《桃花扇》，我把书一合，说，这有什么难的?听我给你背背：“山松野草带花挑，猛抬头秣陵重到。残军留废垒，瘦马卧空壕；村郭萧条，城对着夕阳道。”再往下我还真记不下来了，我就背到这，学生直给我鼓掌，说范老师这个您都会。
    作为一个老师,不求你在哪方面都行,但你总得对别的学科知道一点皮毛, 这样学生才服你。比如一次学校会考以后，我用求证的方法做出一道数学题：学生说:“范老师您真棒，您还会求证。不过您这方法太笨了。”我说：“笨是笨点，我不是也做出来了吗？”他说：“是，反正也可以吧”我说：“你别忘了我可是教英语的，不是教数学的啊。”这无形中也增加了老师讲课的信度，你要再对学生说什么，他能不听吗！
     教师还应该十分关心学生的生活世界，这个也很重要。学生想什么，关注的是什么，你应该知道。比方说学生喜欢什么歌星，我都记得点，他们喜欢的歌星有什么歌，我也知道。这样就和学生有了共同的语言，他们会党得你不仅懂英语，而且他们关注的你也知道。这样你去批评他，他也能接受，你开导他，他会觉得你是为他好。教师应与学生建立水乳交融的亲密关系，从生活上关心到思想上关心。我有个学生对我说：“老师您看我这么帅气，将来找对象能找个什么样的？”我说：“你是不是有点早呢？”但是孩子们把这种话和我说，说明了一种信任。当你和学生建立起这种很密切的关系的时候，再怎么忽悠他，他都听，所以说教师的亲和力很重要。
     总而言之，教师所做的一切都是为了学生，坚持这一原则，我们就一定会成为新时代的好老师！