《浮力的应用》教案设计.doc

教学目标
1．知识与技能：
（1）知道物体的浮沉条件；
（2）知道浮力的应用。
2．过程与方法：
（1）通过观察、分析、了解轮船、潜水艇、热气球等的工作原理；
（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
3．情感态度与价值观
（1）初步认识科学技术对社会发展的影响；
（2）初步建立应用科学知识的意识。
教学重点：知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
教学难点：理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。
教具准备：烧杯、水、 石块、鸡蛋、多媒体等。
教学过程：
（一）图片欣赏，引入新课
[展示]：泰坦尼克号游轮、潜水艇、热气球、孔明灯、飞艇、龙舟、航空母舰等图片
[提问]：它们为什么会实现上浮和下沉？沉浮的条件又是为什么呢？
（二）猜想假设，自主探究
[提问]：一切浸在液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力，大家想一想，为什么有的物体在水中下沉，而有的物体在水中上浮呢？
演示1：石块浸没在水中，松手后会怎么样呢？（下沉）学生观察后自己作简要的概括，当物体的浮力小于重力时，物体下沉。
演示2：乒乓球浸没在水中，松手后，乒乓球会怎么样？（上浮）
演示3：将鸡蛋放入已配好的盐水中，使它悬浮在盐水中不动
演示4：继续往盐水中加盐，最后鸡蛋漂浮在液面上。
[展示]：物体下沉、上浮、悬浮、漂浮时的状态和受力情况。
总结：通过上述分析，我们知道重力与浮力的关系影响到物体的沉浮条件及受力情况，浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。
[提问]：当一艘轮船从江河航行到大海，它受到的浮力是否改变？它的排水体积是否改变？它是上浮还是下沉？轮船排水量的物理意义是什么？
总结：（1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
（2）排水量：满载时，船排开的水的质量。
[小组活动]：看哪些小组自制潜水艇做的比较成功？并展示其工作原理？
总结并强调：
（1）原理：靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
(2)潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。
[演示]：“孔明灯”的实验。
总结：（1）原理：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
（2）其它应用：热气球
[讲解]：浮力知识的其他应用：密度计、盐水选种等。
（三）练习巩固，展示自我
[展示]：反馈习题
要求：独立完成并能够大胆展示
(四)畅所欲言，总结提升
[小组交流]：分小组交流讨论，让学生畅所欲言，将本节课所学的知识归纳整理，总结提升。
板书设计
（一）物体的浮沉条件：
F浮＞G物 上浮 最终漂浮
F浮=G物 悬浮
F浮＜G物 下沉 最终沉底
通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。
（二）应用
1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
评论列表
龙口市第十中学于立浩IP:221.0.*.*回复
探究活动为主的教学方式是很好的。
龙口市下丁家镇下丁家中学李江波IP:221.0.*.*回复
引导学生学会运用,激发学生对物理学习的兴趣.
龙口市东江镇大脉中学李少莉IP:124.131.*.*回复
利用生活中的物理知识解决物理问题，设计严禁，步骤合理。
龙口市东江镇大脉中学李少莉IP:124.131.*.*回复
有深度，有独特的见解，条理清晰、思路清楚，能把理论与教学有机的结合在一起，值得我们学习。
龙口市东江镇大脉中学李朋光IP:123.169.*.*回复
以探究活动为主的教学模式,将学生的探究活动一直贯穿于课堂之中.
龙口市北马中学吕宗艳IP:221.0.*.*回复
通过观察、分析、了解轮船、潜水艇、热气球等的工作原理.提高教学效率，为学生进一步的学习创造条件.
山东省寿光市化龙镇丰城初级中学王怀福IP:221.1.*.*回复
教师只要作疏导式的引导或提纲挈领的总结，就可以节约课时，提高教学效率，为学生进一步的学习创造条件。说的好啊，好好向你学习啦