物质溶解的量（1）.doc

渭南市实验初中有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （ 九 ）年级（ 化学 ）科教案（总第 时）任课教师：田佩授课班级：8、9。10授课时间：审核签名：姜新良教学内容：7.2 物质溶解的量（1）教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）1、知识与技能：了解饱和溶液与不饱和溶液的概念。2、过程与方法：认识饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法。3、情感态度与价值观：让学生了解生活中常见的溶液，知道溶液在生活中的重要作用。 3、教学资源1. 教师教学用书2. 多媒体课件3. 仪器及药品：烧杯、药匙、铁架台、酒精灯、硝酸钾、氯酸钾、水。教学整体设计1、突出重点：饱和溶液与不饱和溶液的概念。2、突破难点：饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。3、整体思路：（1）导入新课：教师复习旧知识导入新课。（3分钟） （2）合作探究：问题探究，自主探究等方式，让学生感知化学。（20分钟）（3）拓展总结：通过补充相关资料拓宽学生化学学习视野，拓展化学知识面。（5分钟） （4）目标检测：主要通过习题来检测学生教学目标的完成情况。（5分钟）（5）布置作业：巩固知识点。（7分钟）。教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习提问：1、 溶液的定义。2、 室温时，把10克食盐投入盛有10克水的烧杯中，充分搅拌后，有6.7克食盐固体沉没在杯底部，此时所得的食盐溶液是多少克？(设问)在一定温度下，在15克水中，溶质能无限量的溶解吗？认真观察思考并回答问题。1.设疑、启发、思考。2导入新课。合作探究一探究与活动实验7-7室温下，在各盛有15ml水的两个烧杯里，分别加入3g硝酸钾和氯酸钾固体，边加入，边搅拌，观察溶解情况。让学生观察实验，并填写教材中的空白。学生认真阅读后，回答问题。学生观察后认真思考总结结论。培养学生认真思考，探究问题的能力二探究活动1、 哪种固体完全溶解？哪种固体没有完全溶解？2、 什么是饱和溶液？什么是不饱和溶液？（设问）某一溶液达到饱和后，能变为不饱和溶液吗？不饱和溶液怎样才能达到饱和?实验7-8饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。讨论：我们在描述某一溶液是否饱和时，为什么一定要指明“在一定温度下”和“一定溶剂”中？学生【阅读】课本，认真思考，回答问题。学生认真观察并记录，填写教材有关空白。培养学生的阅读能力及理解的能力三小结1、 饱和溶液的定义。2、 不饱和溶液的定义。3、 饱和溶液与不饱和溶液转化的途径。学生自己总结，教师补充培养学生的总结概括能力教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得拓展移迁多媒体投影实现知识的拓展和迁移目标检测 多媒体投影检测知识掌握情况正式作业 ： 习题7.2 第1、2题。家庭作业 ：本节练习册（第一课时）教后总结：