开展面塑教学活动有提高儿童审美素养2.doc

开展面塑教学活动有助于提高儿童审美素养
一、开展面塑教学活动激发儿童对祖国民族民间传统艺术的学习兴趣。
有人曾说：“兴趣是最好的老师”，通过面塑活动培养儿童的学习兴趣。在开展面塑教学活动中，我发现在创造面塑形态的过程中，可以不断提高儿童的审美能力。首先，是在欣赏面塑作品（图片、录像、实物）中，发展了儿童感受面塑工艺和现实美的能力。通过介绍一个个作品的含义、造型，使儿童明白了这些面塑作品“为什么好，好在哪里”。而面塑作品的直观性、形象性、可塑性对儿童来讲是特别适合，当他们看了花瓶上的图案、钥匙链及一个个卡通人物形象等等，都被一个个纯朴生动的形象感染，体会到了什么是立体的美，通过看到这些形象生动的图案，激发了他们的创作热情。其次在捏面的过程中，孩子们努力地去尝试、发现、创造美的造型，并予以实践，看到自己的一个个小作品，都会爱不释手，都会努力做到最好。在一些学生的作品中，如小猪、小兔、牛等面塑作品，他们常常会非常自然地把这些动物特征表现的很夸张，比如：大大的眼睛、嚼嚼的嘴等。突出动物的机灵可爱，憨态可居、活泼等特征。在面塑教学的过程中面对孩子的强烈吸引力在于它具有的可塑性、立体型、具有魔术般的变化。这使孩子在制作过程中有一种“玩”的感觉。孩子的天性是“玩”受教于其中，也乐在其中。孩子们的天真无邪，无忧无虑，兴致勃勃的“玩”使他们在学习的过程中提高了他们的学习兴趣。再次，在面塑教学中，要经常带领孩子们参观关于民间艺术的展览、或经常引导带领孩子们参观面塑大师们的艺术作品，让他们在身临其境中触摸不同艺术流派的艺术风格，感受中国传统民间艺术的独特魅力。凝视欣赏那色彩夺目、造型奇异的面塑精品时，每每使人流连忘返，增添不尽的美的享受，尤其是对孩子来说，更是一种心灵的启迪，一种美好的发现。 面塑艺术洋溢着浓郁的民族特色和古代中国的气息，其题材多以中国古典文学、历史、神话传说、民族民俗为素材，隐射中国文化、历史的变迁。在我开展的面塑教学中，孩子们通过多种方式欣赏到了中国面塑，并且在这一过程中了解到不少历史以及关于一些儿童成语和立志的小故事。比如背上刺着“精忠报国”四个字的叔叔叫岳飞，他是个大将军，很厉害，他的敌人都怕他；那个乌龟和兔子赛跑的故事、还有狼来了那个放羊的小孩等等。或许孩子们的熟悉是表面的、印象化的，但是从他们的认真和投入，已经感受到了那种渴望了解的急切心情，对他们来说，一个小小的面人就意味着一段好听的故事，从而激发他们的学习兴趣。
为进一步激发儿童对面塑的兴趣，我在面塑教室里的墙壁上张贴了许多面塑作品图片，便于孩子近距离的欣赏，增强对作品的感受力。我们还鼓励孩子将家中的一些小的工艺品带来，与同伴们互相欣赏，通过说说、看看、做做，激发孩子对面塑的兴趣。当孩子完成作品后，我们就将孩子的面塑作品陈列在面塑橱柜里，为孩子提供展示自我作品及学习他人作品的机会，为孩子的面塑活动创设了一个宽松的学习氛围，如：在进行面塑活动《恐龙的世界》时，为让孩子进一步感知恐龙的外形特征、背景及不同姿势，我们特地组织孩子参观了自然博物馆，孩子们通过看、摸、想，创作了许多栩栩如生的恐龙，进一步提高了孩子对面塑作品的审美情趣，从而拓宽了孩子的视野，丰富了孩子的想象，激发了孩子的创作热情。
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