医院的健康教育课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,医院健康教育是医院医疗保健工作的重要内容，泛指各级各类医疗保健机构和人员在临床实践过程中伴随医疗保健活动而实施的健康教育。,随着医学模式的转变，医院结构和功能的不断扩大，医院健康教育的内涵不断丰富，因此有,狭义,和,广义,的解释。,一、概念,狭义之解释,以病人为中心，针对到医院接受医疗保健的患者及其家属所实施的健康教育活动。,其目的是针对患者的健康状况和疾病特点，通过健康教育实现三级预防和身心康复。,又称临床健康教育或患者健康教育。,广义之解释,以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及家属、社区成员和医院职工的健康相关行为所进行的有组织、有计划、有目的的教育活动。,这一广义的概念代表了国内外医院健康教育的发展趋势。,从这一意义上讲，患者健康教育仅是医院健康教育的组成部分。,社区人员,健康教育,医院职工,健康教育,医院健康教育的意义,是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势；,是疾病防治工作的首要环节,是医疗保健服务的组成部分和有效易行的治疗手段；,是密切医患关系，促进医院精神文明建设的纽带；,是改善医院管理，提高社会经济效益的有效途径.,具体归纳为五个“是”,医院健康教育机构组织模式,健康教育领导小组,防保科 门诊部 住院部 医务科 护理部,院内健康教育工作 院外健康教育工作,各科兼职健教员 防保科,医院健康教育机构组织模式,1,、院级健康教育领导小组,一般由院长或者分管院长担任,其主要之能是领导、规划、组织、协调全院的健康教育工作，将医院健康教育纳入医院的议事日程和宏观管理轨道；建立健全医院健康教育工作制度；检查评比医院健康教育工作。,医院健康教育机构组织模式,2.病房健康教育小组,主要负责本科室的健康教育指导、实施、检查和贯彻上一级的健康教育工作任务。,医院健康教育机构组织模式,3.健康教育职能科室,独立设置健康教育科室，或将健康教育划入医院办公室或预防保健科的工作范畴，设专兼职专业人员负责健康教育业务。,健康教育人员的主要职能,制定全院（全乡镇）健康教育计划；,负责医院健康教育工作的具体组织、实施和业务指导；,参与健康教育工作的检查、评比和组织协调；,购置、保管和使用健康教育器材、设备；,编印、制作和发放健康教育资料；,进行健康教育活动的记录和工作总结；,健康教育资料、档案的整理和收存；,健康教育人员的培训等工作。,国家基本公共卫生服务规范,乡镇医院健康教育考核指标,一、服务形式,1、提供健康教育资料,每年发放印刷资料12种,每年播放音像资料6种,2、设置健康教育宣传栏2个，每2个月更换1次内容,3、开展公众健康咨询活动，每年不少于9次（世界结核病防治日、全国儿童预防接种日、世界无烟日、全民健康生活方式行动日、全国爱牙日、国际老人节、全国高血压防治日、联合国糖尿病日、世界艾滋病日,）,4、举办健康知识讲座，每年12次,5、开展个体化健康教育，临床医生在提供门诊医疗、上门访视服务时，要开展有针对性的个体化的健康知识与技能方面的教育。（在门诊记录、出诊记录上记载，按月、年统计）,二、服务要求,1、有领导分管健康教育工作，有专（兼）职人员从事健康教育工作，既要参加县级专业培训，又要培训本院医务人员和村级公卫人员。,2、要设立健康教育室，配有照相机、电视机、DVD播放机等设备。,3、制订工作计划，有完整的文字、图片、影音等工作资料，并对工作进行总结。,各种仪器、器械治疗知识,各种检查、化验知识,合理用药知识,心理卫生知识,就诊知识,六大卫生,突发公共卫生事件,卫生法律法规,急救措施,脑血管病,常见病,多发病,健康生活方式,糖尿病,肿瘤,医院健康教育内容框图,中国公民健康素养,重点传染病,二、医院健康教育的分类,医护人员教育,患者教育,社区健康,社会性宣传教育,院内健康教育,院外健康教育,1、针对医护人员,、院内健康教育,对医护人员进行健康教育培训，重点不是卫生保健知识，而是健康教育学的基本理论、基本方法和技能方面的培训。如“健康”、“健康教育”的涵义，咨询技巧，行为矫治，个体化健康教育记录重点等。,2、针对病人,主要是帮助病人了解自身健康问题的性质、疾病的发生、发展和转归，以便病人主动控制自己的疾病，并加强自我管理，采取遵医行动。同时，发挥病人及家庭的作用，在全社会起到预防疾病、促进健康的效果。,门诊教育,门诊的,特点,：,病人和家属流动性大，难以进行系统的、集中的教育,门诊病人人数多，变动性大，不可能针对每个人的具体需求开展教育,对病人在门诊诊疗过程中实施的健康教育活动。,教育内容要侧重普遍性，简明扼要,门诊健康教育,候诊教育,：,在病人候诊期间，针对候诊知识和该科常见病所进行的健康教育。,随诊教育：,医护人员在诊疗过程中根据病情对病人进行简短的讲解和指导。（门诊健康教育的主要环节）,门诊咨询教育,：,医护人员对门诊患者及其家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答。,门诊专题讲座及培训班,：,以预约门诊形式定期将患有同种疾病的病人或需接受相同保健服务的集合起来，进行有关疾病知识讲座、行为指导或技能培训。,住院教育,病人在院时间长，便于医患之间相互了解，从而有利于有计划、有组织的安排健康教育活动。,由于住院病人一般病情较重，心理变化大，因而住院健康教育更需具有及时性、针对性和指导性。,指病人在住院治疗期间接受的健康教育。,早在本世纪,60年代，美国健康组织就提出：病人住院期间是医院指导其建立健康习惯的最好时机，同时医院也是教育机构，应对病人及家属提供健康教育。,入院教育：,病人在入院时有医护人员向患者及其家属进行的宣传教育。,其教育内容 主要是向患者（或家属）说明病情、治疗方案以及可能的预后，强调在治疗中应注意的事项，包括住院的有关规章制度、作息时间、病人（或家属）应该配合的工作等。,其目的是使病人尽快熟悉住院环境，稳定心理情绪，遵守医院制度，服从医嘱，配合治疗。,这种教育通常由值班护士和主治医生采用口头教育的方式实施。,病房教育：,患者在住院期间进行的经常性的健康教育工作，是住院教育的重点。,医生与病人,交谈拟顶行,为目标,责任护士针,对行为目标,对病人进行,教育,病人或,陪护人,护理员实施,卫生宣传与,监督,科护士长、护理部主任,病房教育的常有模式：医护结合、分层进行、各有侧重、各负其责,护理员：,对病人进行卫生指导、卫生知识常规宣传和必要的卫生监督，使病人尽快熟悉环境，遵守规划制度，养成良好的卫生习惯，协助保持环境卫生，创造良好的医疗环境。,护士：,在病房进行各种处理时，应不失时机的与病人交谈，了解病人病情变化和心理需求后，进行心理护理和遵医行为教育，矫正病人的不良行为习惯；同时要及时向主治医生反馈病人情况，协助医生激励病人建立健康行为，积极配合临床治疗。,医生：,利用查房和值班时间，针对病人的不同情况给予疾病防治、康复和心理卫生等方面的教育，提出病人加强自我保健的方法和行为目标。医生在与病人实施“一对一”交谈后，把知道的内容和行为目标提供给责任护士，以便护士指导并督促病人实现行为目标。,护士长：,检查指导护士，护理员的工作；针对重点病人进行强化教育，促进病人实现身心健康。,出院教育,出院教育,其主要内容：向患者及其家属说明住院治疗的结果，疾病现状和预后，提出继续用药和定期复查等注意事项，进行生活方式和家庭护理方面的指导；同时还应征求患者对医院和医护人员的意见，不断改进医院健康教育工作。,指在病人出院前，由医护人员向出院患者及其家属所进行的个别谈话教育，或开出的健康教育处方。,随访教育,其主要对象是慢性病人和有复发倾向者，以及需接受长期健康指导者。,有助于临床治疗效果的追踪观察，而且有利于及时了解病人的病情变化，尤其对于慢性病患者，更具有现实意义，是医院健康教育发展的趋向。,主要方法：书信指导、定期或不定期家访、电话咨询等。,是住院教育的延伸和继续，也是医院开展社区卫生服务的一项内容。,指病人出院后进行追踪性的健康教育。,实施教育计划,进行教育诊断,制订教育计划,教育效果评价,评估教育需求,病人教育的程序,程序示意图,评估内容,包括：,A、有无学习的动机；,B、有无疾病或健康问题的知识水平；,C、教育对象的学习能力；,D、环境因素对教育对象的影响。,第一步，评估教育需求,（评估教育需求是实施病人教育的必要前提，通过调查,分析，了解教育对象需要什么的学习过程）,在评估中如发现病人有多种需要，就应进一步分析哪种需要对病人的治疗最有帮助，病人的认知能力最适宜提供哪些教育方式。,根据取得的有关资料，做出教育诊断，及教育对象主要存在什么问题及导致该问题的原因所在。,教育诊断的陈述方式：问题,+原因,如：,1.某老年患者不断发展的慢性支气管炎与吸烟有关,2.婴儿营养失调,低于机体需要量，与母亲无婴儿喂养的经历、缺乏母乳喂养的知识和技能有关,第二步，进行教育诊断,教育目标的分类,知识目标,对所需健康知识的理解和接受,态度目标,健康相关态度的形成或改变,技能目标,学习和掌握某操作技能及其熟练程度,例如：,糖尿病住院病人的教育目标：通过健康教育，病人了解糖尿病的危害程度，能够叙述饮食疗法对控制糖尿病的作用；病人接受患病的事实，承担自我保健的责任；掌握尿糖自检的方法，学会计算食物中所含热量。,第三步，制订教育计划,根据教育诊断制定健康计划，其核心是确定教育目标,不明确的目标,*,指导患者改善家庭自我护理能力,*,使患者能够正视病情,*,使患者改变态度遵守医嘱,*,指导病人学习尿糖检测的方法,明确的目标,*,患者能够在家庭成员帮助下进行自我护理,*,患者能接受患病的事实,*,患者能够执行饮食计划,*,做到定期按时到门诊复查,*,病人掌握尿糖检测的简易方法,教育目标应是具体的、可测量的、可观察到的改变,能否保证教育计划落到实处，取得预期的健康教育效果，关键在于,能否激发病人的学习动机，能否使病人准确理解和认真接受我们提供的健康信息，自愿采纳医务人员的知识和建议,；,第四步，实施教育计划,根据教育计划实施健康教育活动,实施教育计划应注意的几个问题：,注重信息的双向沟通；,适当重复重点内容，以不同方式加以强化；,使用适宜的教育辅助材料；,适当组织病人及家属集体学习，利用群体动力，提高教育效果。,实施教育计划，要让病人感觉出教育者的诚意，缩短彼此距离，争取病人的合作。,病人在医院中得到最重要、影响最深刻的是,医护人员、教育人员的态度,，因此在实施教育时，除考虑单位间的配合、可能遇到的困难和教育计划是否按进度实施外，最重要的就是教育者与病人谈话的态度和技巧。,1.对教育过程的评价,护理人员是否按计划对病人实施健康教育，教育目标是否准确，教育的方法、内容及材料是否适用。,2.对病人的评价,评价病人学习的效果，即在知信行方面的变化及其变化的程度,3.对施教者的评价,评价病人对医护人员的服务质量的满意度,第五步，教育效果评价,示例：高血压病健康教育（未病者）,知,普及知识,什么是高血压（城市43.9%,农村22.5%),高血压病的危险因素及其防治方法,信,提高认识,*高血压是一种严重疾病，目前还没有根治的方法，但通过积极治疗，可以控制。,*高血压是可以预防的，其根本措施是采纳健康的生活方式。,行,三级预防,高血压病健康教育,行为干预（病人）,提倡健康的生活方式,合理膳食，适量运动,戒烟限酒，心理平衡,早发现，早诊断，早治疗,35,岁以上门诊病人首诊测量血压制,确诊病人加强从医行为指导,*,定期检测血压及其他危险因素,*,发现病情变化及时就医,*,遵医嘱坚持药物和非药物治疗,院外健康教育，属于社区健康教育范畴，下次培训再介绍。,、院外健康教育,