集体备课二次备课（总复习）.docx

房县东城小学五年级数学组 2012-6-14课 题因数和倍数的复习主备人王绍武复习目标通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2 、5 、3 的倍数的特征，逐步培养学生的抽象思维能力。复习重点掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。掌握2 、5 、3 的倍数的特征教学过程二 次 备 课三次备课一、 基础练习。填空1、.6的因数有（），8的因数有（），12的因数有（），11的因数有（）你是怎样找的？2、50以内6的倍数有（），50以内8的倍数有（），60以内12的倍数有（），60以内7的倍数有（）。你是怎样找倍数的？3、下面的数（）是2的倍数，（）是3的倍数，（）是5的倍数。你是怎么判断的。5679871952046304、下面的数（）是质数，（）是合数。你是怎么判断的。2231576578835、一个四位数是2的倍数，又是3的倍数，还是5的倍数，这个数最小是（）判断13649，所以36是倍数，4是因数23412，所以12是3和4的倍数，3和4是12的因数。30.230.6，所以0.6是0.2和3的倍数。4一个非零整数的倍数一定大于它的因数。5一个整数不是奇数就是偶数。6一个整数不是合数就是质数。7质数全是奇数。7、选择1一个合数至少有（）个因数（234）2两个奇数的和一定是（）数。（奇、偶、）3三个连续偶数的和是60，这三个数中最小的是（60、18、10）4一个三位数20，要使这个数是3的倍数，里有（1、2、3）种填法。二、展示、交流。三、课堂小结。（教师引导梳理知识结构）教学反思课 题分数的意义和性质的复习主备人王绍武复习目标通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够熟练地进行分数的约分和通分。复习重点分数的约分和通分教学过程二 次 备 课三次备课一、基本练习1、把4m长的绳子平均剪成5段，每段长（）m,每段是绳子全长的（）2、3/5的分数单位是（），它含有（）个这样的单位，再加上（）个这样的单位就等于1。3、下列数中（）是真分数，（）是假分数。你是怎么判断的？3/4 5/4 8/8 9/10 6/94、将下列中的假分数化成整数或带分数。你是怎么化的？5/6 9/4 25/5 12/75、将下列分数化成分母是20而大小不变的分数。你是根据什么化的？3/4 4/5 7/10 12/40 24/806、3/4的分子加上6，要想分数的大小不变，分母应加上（）。7、将下列小数化分数。你是怎么化的？0.50.241.0028、将下列分数化成小数。你是怎么化的？2/5 8/3 3/209、0.75（）/8=12/()=()1210、将下列分数中不是最简分数的化成最简分数，约分是根据（）进行的。6/8 5/7 10/21 30/4511、将下列各组分数化成分母相同的分数，这一过程叫（），这样做的根据是（）。3/4和 1/6 3/5和 7/10 1/7 和 3/812、x和y是互质数，x和y的最大公因数是（），x和y的最小公倍数是（）13、写一个比1/5大又比2/5小的分数（），写一个比1/4小又比1/5大的分数（）。判断1、3米的1/5和1米的3/5一样长。2、一个班的学生分成4个小组，每个小组占全班的1/4.3、假分数都大于1,真分数都小于1。4妈妈买了1个西瓜，我一口气吃了5/4个。5、2/4=1/2,，所以它们的分数单位也相等。6、互质的两个数没有公因数。7、有公因数1的两个数是互质数。8、两个非零整数的积一定是这两个数的公倍数。9、分母越大，分数单位就越小。10、分子和分母只有公因数1的分数是最简分数。11、选择1分母是4的真分数有（4、3、2、1）个。2分母是8的最简真分数有（7、8、4）个。3分子是4的假分数有（无数、4、3、2、1）个4比1/5大而比3/5小的数有（无数、4、3、2、1）个。5a2=b，a和b的最大公因数是（a、2、b），a和b的最小公倍数是（a、2、b）。二、能力提高。1三1班有30名男生24名女生。女生是男生的几分之几？女生占全班的几分之几？男生占全班的几分之几？2一块正方形布料，可以做成边长12厘米的方巾，也可以做成边长10厘米的方巾都没有剩余。这块正方形布料的边长至少有多少厘米？3两根木棒分别长36厘米、45厘米。要把它们截成同样长的小棒，没有剩余，每根小棒最长是多少厘米？4王老师去买笔，如果都买6元一支的，还剩3元；如果都买8元一支的，也剩3元。王老师至少带了多少钱？三、展示、交流。四、课堂小结。教学反思课 题分数的加法和减法的复习主备人王绍武复习目标使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵活选择简便算法。复习重点熟练地进行分数加、减法的计算。教学过程二 次 备 课三次备课一、基本练习1、计算下面各题3/107/10 5/61/6 5/61/4 2/37/9 1/21/51/63/5-(2/15+1/3)2、用简便方法计算2/7+3/10+5/7+3/10 5/9+13/25-5/9 3-5/8-3/83、应用一本书，小明第一天看了全书的14，第二天看了全书的38。两天共看了全书的几分之几？还剩下全书的几分之几没看？食堂原有910吨大米，吃了34吨后又运来25吨。这时食堂有大米多少吨？人体血型主要分为A、B、O、AB四种，下面是五1班50名同学血型统计情况：血型ABOAB所占比例15310720前三种血型共占全班的几分之几？AB血型的同学占全班的几分之几？哪种血型的人最多？哪种血型的人最少？相差几分之几？你能算出血型是B的有多少人吗？你还能提出什么问题，请写在下面。二、展示、交流。三、课堂小结。教学反思课 题空间与图形的复习主备人王绍武复习目标使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。复习重点计算长方体、正方体的表面积和体积教学过程二 次 备 课三次备课一、基本练习1.填空题(1)在括号里填上适当的数：8.3立方米=（ ）立方分米 10.8立方分米=（ ）立方厘米3540立方厘米=（ ）立方分米 1.2立方分米=（ ）升=（ ）毫升 (2)一个正方体的棱长是1.5分米,它的所有棱长的和是( )分米。(3)用一根长132厘米的铁丝,围成一个正方体的模型,棱长应是( )厘米,如果围成一个长方体的模型,长、宽、高的和是( )厘米。(4)把一个表面积是12平方分米的一个正方体木块放要在桌面上，木块在桌面上，木块在桌面上所占的面积是（ ）平方分米。(6)一个表面积是96平方厘米的正方体，它的体积是（ ）立方厘米。(7)木工做一个长50厘米，宽40厘米，深16厘米的抽屉，至少要用木板（ ）平方厘米。2.判断题。(1)面积单位比体积单位小。( )(2)每个正方体的表面积都是它底面积的6倍。( )(3)体积相等的两个正方体，表面积一定相等。( )(4)一个正方体棱长是6厘米，它的表面积和体积相等。( )(5)长方体的体积越大，底面积也越大。( )(6)容积和体积的计算方法相同，但测量数据的方法不同。( )(7)昨天，小王口渴了，一次就喝了1立方米的水。( )(8)一立方米的物体放在地上，占地面积一定是1平方米。( ) (9)一个正方体的棱长扩大2倍，表面积就扩大4倍，体积就扩大8倍。( )3.选择题: (1)一种水箱最多可装水80升,我们就说这种水箱的( )是80升。 A 底面积 B 表面积 C 容积 D 重量(2)把两个棱长都是10厘米的正方体拼成一个长方体后,表面积减少( )平 方厘米。A 100 B 200 C 80 D 1000(3)一根长方体钢材,横截面积是110平方厘米,长0.5米,它的体积是( )立方厘米。A 55 B 5500 C 550 D 55000(4)一个长方体的长扩大3倍，宽缩小3倍，高不变，体积( )。A 扩大3倍 B 扩大9倍 C 缩小3倍 D 不变 (10)把一个无盖的长方体木盒侧面展开得到一个边长是2分米的正方形，这个木盒的容积是( )立方分米。A 8 B 16 C 32 D 64(5)把一个长方体的长、宽、高各削去原来的一半后，原来体积是现在体积的( )倍。A 3 B 6 C 8 D 24.应用题。(1)一个长、宽、高分别是20米、15米、10米的长方体游泳池。这个游泳池的占地面积是多少?这个游泳池的容积是多少? 如果要把这个游泳池的四壁和底面积抹上一层水泥，抹水泥的面积是多少? 如果每平方米需水泥5.2千克，共需水泥多少千克? 如果1立方米的水重1吨，这个游泳池可蓄水多少吨? (2) 做一个没有盖的长方体玻璃缸，长60厘米，宽60厘米，高40厘米，共需要玻璃多少平方厘米？合多少平方米？ (3)一个长方体水箱容量是320升，这个水箱的底面是一个边长为8分米的正方形，水箱的高是多少分米？（用方程解答） (4)一间教室长10米,宽6米,高4米,门窗面积19.6平方米,要粉刷教室的四壁和顶棚,如果每平方米用涂料0.25千克,共需要涂料多少千克? (5)一块长方形铁皮，长26厘米，宽16厘米，在它的四个角上都剪去边长为3厘米的正方形，然后焊接成一个无盖的铁盒，求这个铁盒的容积是多少毫升？ (6)将长是45厘米的长方体截成三段，这样表面积就增加160平方厘米，求这个长方体原来的体积? 二、展示、交流。三、课堂小结。教学反思7