集体备课二次备课（P117-121）.docx

房县东城小学五年级数学组 2012-5-10课 题分数加减混合运算（一）主备人王绍武教学内容教材第117 、118 的内容及第120页练习二十三的第1 一4 题。教学目标1、通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。2、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。教学重点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学难点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学过程二 次 备 课三次备课（一）导入1 说一说下列各题的运算顺序。112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。（二）教学实施1 出示例1 的表格。( l ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。( 2 ）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？ ( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？( 4 ）请学生试着算一算，集体交流计算方法。老师巡视，请不同算法的同学板演。方法一：一 方法二： 一 =一 =一 =一 = = = ( 5 ）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。2 出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？( l ）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 ？是什么意思？( 2 ）请学生列出算式：1 或1 ()( 3 ）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。1 1 () = =1 () = =1 = 提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？3 小结。提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。4 完成教材第118页的“做一做。学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。5 完成教材第120 页练习二十三的第3 4 题。学生独立完成，集体订正。（三）思维训练某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？（四）课堂小结本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。（五）作业：P120练习二十三第1、2题教学反思课 题分数加减混合运算（二）主备人王绍武教学内容教材第119 页的内容及第121 页练习二十三第5 - 8 题。教学目标1 通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2 培养学生计算的灵活性。3 养成认真审题的良好习惯。教学重点正确应用加法运算定律进行简算。教学难点正确应用加法运算定律进行简算。教学过程二 次 备 课三次备课（一）导入1 用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2 2 全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。3 老师板书：加法交换律：a + b = b 十a 加法结合律：a + b c = a 十（b c）（二）教学实施1 老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？2.出示教材第119 页的例2 ，学生计算两边是否相等，集体交流结果。板书：（）()提问： 两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。 这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）3 结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。4 完成教材第119页“做一做”的第l 题及第121 页的第6 题。学生在教材上填写，集体订正。5 完成教材第119 页“做一做”的第2 题。学生根据数的特点，想想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。6 完成教材第121 页练习二十三的第8 题。学先计计算出3 个算式的结果：= = =。然后让学生观察，找规律，归纳出：=(0)再应用规律计算+集体交流计算方法。（三）思维训练1 下面各题怎样简便就怎样算。（） 5 ()2 .请将、和填在圆圈中，使每条线上的三个数的和都相等。 3 . 计算。(1) (2) 1（四）课堂小结本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。（五）作业：P121练习二十三第5、7题教学反思课 题整理和复习主备人王绍武教学内容分数的加法和减法的整理和复习教学目标1、使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理，掌握同分母异分母分数加减法的计算方法。2、教学过程中，培养学生分析概括的能力，并进一步培养学生的计算能力。3、渗透转化的数学思想和方法。培养学生的合作学习，互帮互助的思想品质。教学重点进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理。教学难点进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理。教学过程二 次 备 课三次备课一、回顾整理，建构网络1回顾本单元知识要点，在小组内互相交流一下，大家相互补充，比一比谁整理的全面、系统。 （学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况）2、内容包括：同分母分数加减法（1）同分母分数加法的含义及计算方法（2）同分母分数减法的含义及计算方法（3）同分母分数连加、连减异分母分数加减法（1）异分母分数加法 （2）异分母分数减法 （3）分数加减法混合运算a不带括号的分数加减法混合运算b带括号的分数加减法混合运算3整数加法的运算定律推广到分数二、基础练习。1、 口算。= -= = -= += -= = 1-= += -=2、填空。1.2个是（ ) ，里面有（ ）个。2. 比米短米是（ ）米，米比（ ）米长米。3 分数单位是的所有最简真分数的和是（ ）。4. =+=-=-=5. 一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数是（ ) ，它与1的差是（ ）6. 有三个分母是21的最简真分数，它们的和是，这三个真分数可能是( )、( )、( )。三、巩固提高。1、计算下面各题。 () () 1- 2、解放程。(12分)x= x= x = x =1-3、用简便方法计算下面各题。 4、解决问题。（1）一根铁丝，第一次用去米，第二次用去米。 a两次共用去多少米？b第二次比第一次多用去多少米？(2)小明看一本故事书，已经看了全书的，还剩下几分之几没有看？剩下的比已经看的多几分之几？，（3）修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长，第三天要把剩下的修完。第三天修了全长的几分之几？教学反思7