第一节血液和血型.doc

再见人体内物质的运输 人体内物质的运输复习 玉门市第三中学 吴立忠今天我说课的题目是：再见人体内物质的运输，下面我从教材、教学目标、说学情、说教法、说教学过程、说反思等方面说课。一、说教材本章是苏教版七年级生物下册第四单元生物圈中的人，第十章人体内物质的运输和能量供给，本章内容包括：血液的组成和功能，血型及血型鉴定的过程，血管和心脏的结构和功能，人体血液循环过程，呼吸运动和气体交换等。本章内容较多，在本册中占有重要地位，人体内物质的运输和能量供给是人体内重要的生理活动，它和人体的消化、排泄等生理活动关系密切，通过对本章内容的复习，学生对后面知识复习起到了推波助澜的作用，顺理成章的为学生复习人体其他生理活动奠定基础。二、说教学目标本节课我设定了两个复习目标，一是掌握血液循环和气体交换的基础知识；二是运用知识解决生活中的一些实际问题。通过解决生活中的实际问题，培养同学们热爱生活、珍爱生命的情感。三、说学情本章内容主要包括循环系统和呼吸系统的结构和功能。其中血管和心脏共同构成了人体的血液循环系统，它们组成了一个封闭式的遍布全身的管道，人体内的物质运输主要靠这些管道来完成的。因此这部分内容的复习是基础。由于心脏的结构较复杂，而且比较抽象，因此内容看似简单，实际学生理解仍有困难。四、说教法根据2011版生物课程标准，教材要求及学生实际情况特点，本节课为了突破复习的难点，将抽象的内容具体形象化，我主要采用引导学生绘图、分析讨论，小组合作探究法进行教学，利用课件、动画激发兴趣，增加教学的直观性，达到化抽象为具体，化难为易的方法。同时，每个知识结合近年来的中考热点，及时地进行踏步反馈训练。五、说教学过程为了提高课堂效率，依据高效课堂教学模式我设计了以下几个环节：第一环节：激趣导入。这节课我通过“血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送至全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。今天，老师将再次和同学们随着血液的流动走进人体内物质的运输。”问题导入来利用问题驱动课堂来激发学生的求知欲，引出课题。第二环节：复习。一是解读学习目标。让学生明确本节课所要掌握的知识，以及怎样去掌握这些知识；二是解读重点知识。在这里面我又设置了知识点总结、重点实验回顾、问题诊断等，以更好地达成复习目标。第三环节：小结。目的是引领提升。第四环节：作业布置人体内物质的运输认真地再研读一遍。回归课本，从知识的发生过程解决根本问题，来更好的提高中考成绩。六、说反思这节课内容在教材中占有非常重要的地位，它对学生理解和掌握各种生命活动非常重要，我在教学中充分挖掘多种课程资源，通过多元学习方式与现实生活接轨，充分调动学生学习积极性，收到了良好的效果。这节课，我主要问题引导、讨论总结、踏步反馈等来进行教学。学生表现积极，思维灵活，配合较好，但我个人发挥的不是很好。有些紧张，个别知识点没有点拨到位。生物课不能像语文课一样，让学生获得艺术享受，课堂各内容之间的衔接上还应该再细化。希望在今后的实践中能够扬长避短，将复习课推向更加高效化。