第一节：血液.doc

仁怀三中课程改革七年级生物学科学图初备人： 共备时间：201 4 年 月 日 个备人： 审印人： 课题第九章 第一节 血液课型留白栏（指学生或老师的瞬时记录）学习目标1、概述血液的组成和功能。2、识别关于血型和输血的有关知识。3、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。总括性方法学习程序学习活动（渗透学习方法、体现学习过程、呈现学习问题）对应性方法（对应每个学习活动）导入：血液是人体的“生命之源”，在我们的日常生活中也经常听说过或者看到过血液。它在我们的体内起着至关重要的作用。一旦我们的血液出现了问题，那么带给我们的将是危难。那么，今天我们将来学习相关血液知识，了解相关病理常识。 课堂探讨【一】请同学们观察加入抗凝剂已分层的血液（多媒体展示），思考下列问题。 1、血液有 和 组成。2、血浆是一种 色液体，占血液的 。3、血浆中 以上的是水，其余为 、 、 等。4、血浆的主要功能是 ， 和 。【二】请同学们观察人血的永久涂片（多媒体展示），思考下列问题。1、血细胞包括 、 、和 。2、三种血细胞的比较：项目红细胞白细胞血小板形态、结构呈双面凹的 状， 细胞核。比红细胞 ，呈圆球状， 细胞核。最 的血细胞，形状不规则且 细胞核。功能运输 。有 的作 用。有 和加速 的作用。临床上的应用红细胞数量过少得 。白细胞数量过多有 。3、血红蛋白是一种 色含 的蛋白质，在氧含量 的地方容易与氧 ；相反，容易与氧 。4、血清和血浆的区别是 。【三】请同学们自学“输血与血型”，回答下列问题。1、成年人的血量占体重的 ，一个健康成年人一次失血超过血液总量的 ，就会有生命危险。2、ABO血型系统，把血液分为 型、 、B型和 。3、一般来说，输血应以 为原则，如找不到同型血，O型血的人为万能 ，AB型血的人为万能 。4、一个健康成年人，一次失血不超过 毫升，血浆和血细胞可以在短期内回复正常；一次献血 毫升，不影响健康，而且有利于提高自身造血功能。活动要求：抽签来确定你组展示的内容。展示时组员要先写课题和作者 ，再写内容。字写端正，大小适中，组长要对团内成员的内容有星评。自由展示时既要有礼貌，更要结合课文内容做到有理有据。此活动目的在于让大家从不同的角度发现本文的美。（只作参考）练习1、发炎时，（ ）可以穿过毛细血管壁，吞噬病菌。 A、红细胞 B、白细胞 C、血浆 D、血小板2、健康成年人，一次失血超过（ ）就会危及生命。 A、5% B、10% C、20% D、30%3、加入5%柠檬酸钠的血液静置一会儿后，中间一层白色物质是（ ）。A、白细胞和红细胞 B、血小板C、红细胞和血小板 D、白细胞和血小板4、贫血患者应多吃含（ ）丰富的食物。 A、蛋白质和铁 B、蛋白质和锌C、锌和碘 D、铁和锌5、以下几种细胞有细胞核的是（ ）。 A、红细胞 B、血细胞 C、血小板 D、白细胞 6、高原地区氧含量较低，当地居民血液中（ ）含量普遍较高。 A、白细胞 B、红细胞 C、血小板 D、血细胞 7、当身体由于意外而轻微出血时，具有止血和凝血作用的血液成分是（ ） A、血浆 B、红细胞 C、白细胞 D、血小板 8、赵刚在一次事故急需输血，化验后他的血型为AB型，在正常情况下，应给他输入（ ）A、B型 B、A型 C、O型 D、AB型 9、皮肤擦伤、血液凝固和加入柠檬酸钠的血液静置后，都会出现淡黄色的液体，它们依次是（ ）A、血清，血浆，组织液 B、组织液，血清，血浆C、血浆，血清，组织液 D、组织液，血浆，血清学习收获完成目标：（指前面的预设目标）学习困惑需要帮助：（通过学习后还不明白或针对学习内容提出问题）星级评价（数字+）最多不超过3项目自我评价学对互评组长评价学组评价（组与组之间）教师抽评星级签名时间