外研版小学六年级上册说课标-说教材课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六年级上册,说建议,说课标,说教材,研说流程,课程总目标,学段目标,教材内容标准,教学建议,评价建议,课程资源开发和利,发,教材特点及编排体例,内容结构,内容整合,说课标,说教材,说建议,1,研说流程,陵城区凤凰高级学,语言技能,语言知识,学习策略,情感态度,文化意识,通过学习形成初步的,综合语言运用能力,1,、课程总目标,2、,学段阶段目标,对英语学习有持续,的兴趣和爱好,能用简单的英语,互致问候，交换个人家庭,和朋友的简单信息,能根据所学内容,表演小对话或歌谣,能根据图片或提,示写简单的句子,能在图片的帮助下听懂，,读懂并讲述简单的故事,在学习中乐于参与，,积极合作，主动请教,二级目标,在学习中乐于了,解异国文化习俗,本册内容标准,培养合作交流,自主学习,共同完成学习任务,了解东西方文化差异,培养跨国际意识与能力,学生能有兴趣听英语说英语,敢于开口,积极参与,主动请教,认读,85,单词，学会,47,个核心句子和,10,篇话题作文，能够用简单的英语交流讨论爱好、节日、景点等话题,综合语言运用能力,文化意识,学习策略,情感态度,语言知识,语言技能,3、内容标准,听、说、读、写、玩演视听得到提升,编写特点,强调语言运用，把握输入输出。,贴近生活，易于学生接受。,故事对话为主，激发兴趣。,注重听说，培养能力,且学且练，夯实基础,编写特点,编 写 体 例,第二单元,综合和融合性复习,复习模块,(1),参考词表,新知识的呈现,与应用,补充阅读,呈现若干任务型练习,按模块排列,按字母顺,序排列,第一,单元,新任务,学习模块,（,10,）,单词表,（,4,）,学习词表,综合运用,实践项目,2、教材编写体例,学生将了解美国的两个节日：国旗日和感恩节,Unit2,Module4,Unit1,学生了解中国的四个传统节日：春节，元宵节，端午节，中秋节,Listen and say,（,Part1,）,Listen,read,and act out,（,Part2,）,呈现对,话内容,引出课文,Practise,（,part3/4,）,提供真实,的对话情景,呈现重点句型,并进行练习,初步感知,观察技能,听的技能,会话技能,说的技能,听的技能,语言技能,说的技能,模块四,Unit1,读的技能,呈现新单词,写的技能,对话引出教学内容,Listen and say,（,Part1,）,Listen,read,and act out,（,Part2,）,呈现对,话内容,引出课文,Practise,（,part3/4,）,提供真实,的对话情景,呈现重点句型,并进行练习,初步感知,观察技能,听的技能,会话技能,说的技能,听的技能,语言技能,说的技能,模块四,Unit1,读的技能,呈现新单词,写的技能,单元结构,呈现任务型对话,提供真实情境练习听读说的技能,Listen and say,（,Part1,）,Listen,read,and act out,（,Part2,）,呈现对,话内容,引出课文,Practise,（,part3/4,）,提供真实,的对话情景,呈现重点句型,并进行练习,初步感知,观察技能,听的技能,会话技能,说的技能,听的技能,语言技能,说的技能,模块四,Unit1,读的技能,呈现新单词,写的技能,重点句型的呈现,巩固与拓展练习说与写的技能,实际运用,听的技能,Look，listen,and find,操练句型,语言拓展,语言运用,Ask and guess,深入理解,Listen and,say，then chant,Listen and repeat,Act,激发兴趣,读的技能,话题功能,模块四,听的技能,培养节奏感,Unit2,了解我国传统节日,继续语言的运用,和提升听的技能,操练句型实际运用提高语言运用能力,提高听读技能激发兴趣,Module1,Module2,Module3,China and,the US,China,Hobbies,Module8,Module4,Module6,Module7,Habits,Festivals,Rules,Trips,Letter from Abroad,Animal Facts,Pen,Friends,内容结构,Module5,Module9,Module10,单元横向整合,词汇,重点,句子,节日,Talk about western festivals and Chinese festivals,We always have a special meal。,交际用语,单词,单词在句子中的重音连续及语速,交际,用语,语音,话题,festival，special，meal，sound，lantern，race，moon cake,Flag Day，Thanksgiving Day，Spring Festival，Lantern Festival，,Mid-Autumn Festival，Dragon Boat Festival,What do you do on。？,Whats your favourite festival？,纵向整合,已学过的知识,本册内容,三年级下册,New Year,Chrismas,四年级上册,Halloween,六年级上册,Thanksgiving Flag day,说课标,说教材,说建议,1,研说流程,建,议,教学建议,评价建议,课程资源的利用与开发,培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力,教学建议,面向全体学生，,为每个学生,学习英语,奠定基础,注重语言实践，,培养学生的,语言运用能力,加强学习策略指导，培养学生自主学习能力,多写,教学建议,多读,多练,多说,评,价,建,议,终结性评价,形成性,评价,评价主体,多元化,评价方式,多样化,教师评价,学生评价,家长评价,自我评价,语言评价,体态语评价,物质奖励评价,活动评价,等级评价,Good,！,Very good!,Great!Well done!,大拇指 击掌,笑脸 哭脸 等等,小彩贴 红星 红花,奖状 印戳等等,单词大王 口语明星,英语书法家 表演明星,A,（优秀）,B,（良好）,C,（合格）,D,（待及格）,评 价 建 议,评,价,建,议,终结性评价,形成性,评价,评价主体,多元化,评价方式,多样化,教师评价,学生评价,家长评价,自我评价,语言评价,体态语评价,物质奖励评价,活动评价,等级评价,口语评价,听力评价,笔试评价,评 价 建 议,课 程 内 容,教 学 评 价,-,考 查 方 法,纸 笔 测 验,课 堂 提 问,学 生 作 业,资 源 的 开 发 与 利 用,课程资源的,开发与利用,网 络,英语教材,相关学习材料,文本,英语手抄报,英语报刊,班内墙报,学校,多媒体,社 会,学生手抄报墙报,个性手抄报激发学习热情体验成功的快乐,资 源 的 开 发 与 利 用,课程资源的,开发与利用,网 络,教材,教参书,文本,英语手抄报,英语报刊,班内墙报,学校,音像资料,多媒体,社 会,资 源 的 开 发 与 利 用,课程资源的,开发与利用,网 络,教材,教参书,文本,英语手抄报,英语报刊,班内墙报,学校,音像资料,多媒体,广告语、产品说明书、,公共标识语、商店挂牌,社 会,教学,结果,预测,学生收获,教师收获,理想的英语课堂,在快乐中学习,并能学以致用,从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果,学生对英语的学习成,为一种需要和迫切,任务,是学生自主、合作、,探究学习的乐园,学生具备综合运用语言知,识的技能，能够高效获取,信息、处理信息，具有分,析和解决问题的能力,