市级优质课.doc

市级优质课：18、雷雨 来自费尔教育。一、揭题（一）认识“雨”，积累好词语1、（师写“雨”）小朋友们，这个字是？（生：雨）2、你能用上这个字来说几个好词吗？能说四个字的就更棒了（随学生的回答贴词：倾盆大雨、风雨交加、雨过天晴、春雨绵绵、风吹雨打、狂风暴雨、蒙蒙细雨。）（生说一个，出示词语卡片领读一个，没有准备的词语，直接写在黑板上）3、（词语贴完后）让我们再来一起读一读吧！（读读所有的词语） （二）揭题，布置自学任务1、说下雨，就下雨（看图）这是一场（生：雷雨）师板书课题雷雨一起来读课题2、布置自学要求：请大声读课文，读准字音，难读的句子划下来，一遍读完的站起来。接着读第二遍。开始吧。要求明确，操作性强！二、初读课文，解决生字“压、摆、垂”，用口诀学写“垂”1、读句子： 师：大多数同学觉得这三句挺难的，谁能读？ （出示句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。） 生读句子2、读词语读句子：领读词语“压下来、乱摆、垂下来”（生字放于田字格中）齐读句子3、正确区别三个动词师：多调皮的生字宝宝，他从句子中逃走了，你能把它正确的放到句子中吗？ （生字带序号）师：哪三个调皮的生字宝宝？（认读生字“压、摆、垂”）师：几号生字在这里？（选字填空）师：（三句选词完毕）再读读这三句话。4、学写“垂”（1）小朋友们，大家觉得那个字最难写？（垂）（2）看电脑老师写一遍（师和学生举起小手，书空说笔画）（3）看老师也来写一遍，（师写进田字格，边写边说笔顺口诀）（4）生再写一个（师巡视，说写字姿势，纠正不良姿势。）三、分清文章结构：1、给课文标上自然段序号2、给文章分段：（1）指名分段读课文（13，46，78），及时正音（2）猜猜，老师为什么要安排同学们这样读课文，请同学们默读课文想一想。（3）指名回答：按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序学的 （师板书：前、中、后）引导学生深入文本，研读文本。且符合二年级年段特点。四、学习“雷雨前”师：今天，我们就要来学习雷雨前和雷雨后的句子，把他们读好了，读懂了。确立本课目标师：请自由地读读雷雨前，说说你从哪里看出就要下雨了。(生自由读课文)A乱摆：生：从“乱摆”这个词语中看出就要下雨了。师：贴“乱摆”有感情地读读B垂下来：（1） 贴图：蜘蛛网和吊着一根线的蜘蛛（2） 演示：垂下来（我这样是“垂下来”吗？） 正确区别“垂下来”、“爬下来”和“掉下来”（3） 师：原来，是蜘蛛后头一根丝线，吊着它安全地着陆，这就是“垂下来”，让我们一起来读一读吧！（4） 齐读整句话指名读， 教师个性化评价：多沉着的蜘蛛啊！ 这是一只慌张的蜘蛛 这是一只灵活的蜘蛛 你似乎太沉着了一些，能再“慌张”一些吗？评价个性化，能针对学生不同的状况评价，恰如其分C、越 越 （1） 读句子（配音效）（2） 读，有感情。（3）拓展：“乌云越 越 、空气越 越 ”填词字词运用，也补充了雷雨前的景物（4） 再读，上一个层次D、压下来（1） 读读（2） 谁能把小手借给我，让我压压，你可要顶住哦！ 师：我压，我压，说说你的感受（让学生尽情地说）（3） 你刚才的感觉，就是“压下来”出示生字卡片，生齐读（4） 读读整句话E、满天、黑沉沉（1） 比较文章中的句子和“乌云压下来”哪一句写的好（2） 总结：写出了云的厚和天的黑（3） 再读读这句话吧F、叶子、蝉（1） 读读，教师评价：好闷啊！（2） 再读读G一起再来读读课文13自然段，有没有信心，读得比刚才更好？齐读四、学习“雷雨后”1、这场雷雨，来得快，去得也快（配合插图）， 让我们打开窗户，深深吸一口气（师和学生一起深吸一口气）2、读读：天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。（齐读指名齐读）3、师：打开窗户，清新的空气扑面而来，打开窗户，美丽的景色迎面扑来，你看到了什么？学生自由说4、多美丽的景色，老师也写了一首诗。（配乐，师朗诵） 雨停了 太阳出来了 一条彩虹挂在天空， 蝉叫了 蜘蛛又坐在网上 池塘里水满了 青蛙也叫起来了 （自己读读指名读 ，配乐始终）对文本的改编，源于对文本的深究，通过教师的反复读，发现都是主谓结构，简单，无需讲解，就通过诗化的朗读，来体验文本富含的节奏感。把文本内容诗化了。5、诗中又好多小动物，让我们一起来认一认：蜘蛛、青蛙、蝉 现在，你就是这些小动物，你想说些什么呢？（就课文内容说说） （如蜘蛛：1、你是谁？ 2、你在干什么？ 3、蜘蛛蜘蛛，雷雨前你慌慌张张地逃走了，雷雨后，你为什么又坐在网中间了呢？）6、课外拓展：还有哪些小动物呢？他们在干什么呢？ （用句式：你是谁，你在干什么？）7、再来读读这首诗吧！（配乐始终）五、再来读读雷雨前、雷雨后吧，有没有信心一次比一次读得好？让我们一起捧起书本来读读。六、巩固词语，学习生字1、今天，我们学习了雷雨前、雷雨后的景色，还学了这么多词语呢，一起来读读吧（读读贴于黑板上的所有的词语）2、再来学习字吧-出示：蝉、蜘、蛛，说说你发现了什么？（都是虫字旁）为什么是“虫字旁”呢？3、“虹”也是“虫字旁”，这是为什么呢？听老师来讲讲故事吧（讲述“虹饮于河”的故事，出示“虹”字的演变，中国文字真有意思）精彩源于深入的研读教材，激发学生对语言文字的热爱4、写字：观察，哪个字的结构和别的字不一样？写“蜘”板书： 板书区域 书写区域 词语拓展区 前：乱摆 垂下来 压下来 垂 蜘（均在田字格中） 18、雷雨 中 贴图区域 后：蜘蛛 青蛙 蝉 （蜘蛛网和大蜘蛛） 课文：人教版第四册18课雷雨 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。