参加全国十四城市体育研讨活动有感.doc

参加全国十四城市体育教学研讨活动有感
10月11日——10月18日，全国十四城市体育教学研讨活动在河南洛阳举行。本人有幸成为黄石代表团的一名成员前往观摩学习。此次活动不仅让我了解到了当前中小学体育教学的发展方向，而且更让我学会了很多新颖、独特的教学方法，使我不虚此行，受益匪浅。现将本人在此次活动中看到的、想到的与大家分享。
一、从研讨课的类型来分析：
球类（2节）、跳跃（1节）、投掷（2节）、技巧（1节）、跑（1节）、体育活动课（2节）、校本教材（6节）。由此我们不难看出各地区对校本教材的开发和运用在现在的小学体育教学中占主流。
二、从研讨课的评分要求来分析：
1、注重技能的传授。由原来的教师引导——学生自主探究——掌握技能的学习模式，转变为教师传授基本技能及方法——学生模仿学习——学生自主创新——学生将基本技能进行巩固或提高的教与学的模式。2、重教法的实效性。以前提到和用到的自主探究性学习模式有很大的局限性（具有扎实的基本功和一定的运动能力、身体素质的学生），因此在教学中它的实效性得不到很好地体现。由此一堂课下来，老师所制定的教学目标能否完成，或完成得好坏，就必须从老师的教法上得以体现。3、重教师的个人魅力。如今评一堂课水平的高低，不是看这节课设计得多么的完美，而是看授课教师所驾驭学生的能力有多少。这就需要教师有足够的个人魅力（说话语气的亲和力、语言表达的幽默性、文字表述的精炼性以及个人才华的展示）去吸引学生。4、重学生的行为习惯的养成。前一阶段所提倡的随意性站位方式（包括课前、后的集合整队），逐步消失。取而代之的是整齐有序的调队和口令。学生的行为习惯在体育教学中得到了较好的锻炼和提高。5、重知识技能的巩固和运用。以前为了学生全面发展这个目标，在教学内容的安排上要做到上下肢活动内容相互搭配。如今要求学生学一种（技能）掌握一种（技能），讲求一堂课的实效性。
三、从研讨课中学到的教学方法：
1、儿歌帮助记忆领悟动作技能。如：撩棍。沉肩坠肘腕放松，转腰提臀画立圆；投掷，小手握紧球，肩上曲好肘，眼睛看前方，用力向前投；软排，一叉二夹三送球。
2、新颖独特的练习帮助学生解决重难点。如：软排的双手垫球。教师在学生的两个手腕上贴上金色的纸片，目的让学生知道应该用手的哪个部位去垫球。前滚翻的蹬地有力且动作连贯，教师引导学生练习兔子“走路”，目的是让学生练习和掌握双手撑地，双脚蹬地的连贯动作。
四、总结今后教学中应注意的问题：
1、课堂上避开问答式评价。老师：做得好不好？ 学生：好。老师：表扬他好吗？学生(掌声)
2、教学目标有指向性，避免含糊不清。
3、活动内容安排有目的性、层次性，避免杂乱。