浅谈在思品教学中如何调动学生的主动参与.doc

浅谈在思品教学中如何调动学生的主动参与
刘永茂

德育是全面发展教育的重要组成部分，不但关系着青少年的素质，而且关系到整个中华民族的素质。由于小学《品德与生活》的主渠道，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要课程，因此，我们在实施素质教育中应该发挥其龙头作用，让思想品德深入人心，逐步内化学生的道德认识，形成他们的道德情感逐步变为他们的道德行为和道德习惯，促使学生主动参与学习中来。那么，在教学中我们应该如何施教呢？结合自己的教学工作，认为必须做到以下几点。
一、 创设情感，让学生在生活中感悟
新课程强调让学生在活动中、在学习过程中体验和感悟积极愉快的情感、调动学生智力活动的积极性，激发学生对学习的兴趣及积极参与。
1.老师要全心投入情感，融入到课堂教学中，根据教材内容用学生感兴趣的表达方式、语言、形态为起点，将教师自身的积极情感带进课堂。通过互移互动的方式，激发学生的情感反应，达到互动互情的情感效果，创造良好的教学环境。例如：在教学《有趣的各国儿童节》一课时，让学生了解各国有趣的儿童节，对异国儿童生活有一个初步了解，感受儿童是世界的花朵。儿童生活充满阳光、快乐、幸福、感受到世界儿童亲如一家。以“我口唱我心，我手画我情”使孩子们完全置身于充满童趣、童乐的生活化情景中，在喜闻乐见的活动中体验交流。
2.营造一种以人为本的课堂氛围。以人为本，民主的课堂气氛，可使学生的情感始终于一种积极状态，增加学生的学习动力和情趣，产生不断上进的有效动力。因此，老师在课堂教学中，要让自己外在权限化成内在情感，以渊博的知识和高尚师德为核心内在具有亲和力，建立一种伙伴性师生关系。要诚心诚意地信任和鼓励学生，形成一种和谐的教育，师生产生正向的互动作用。
3.尊重学生，充分发挥学生的创新思维。低年级学生年龄偏小，看问题相对简单。老师讲解时不能偏西，更不能讽刺挖苦。例如：在教学《小小旅行包》一文时，我先让学生猜老师为什么带旅行包，激起学生兴趣。创设收到春姑娘请柬这一情境，把学生接到万紫千红的春天氛围中。接着当学生们听说要去春游时，那种激动已经无法言表，情趣更加高涨，学生十分兴奋，他们给提出各种设计方案，使小小旅行包更加多样化，在情境活动中互相讨论，个个争当小小发明家。
二、精心组织，让学生在探究中发现
在认真研究教材的前提下，精心设计“问题”围绕“问题”实施“参与”教学，让学生在探究中发现。下面介绍几种方法：
1.“问题”展示法：在课堂教学中，教师根据教材的重难点，设计出要展示的问题，引起学生注意，让学生对展示的问题进行思考，自己得出结论。例如：在教学《饭桌上的文明》一课时，我以饭桌为切入点，提问：为什么饭桌上讲文明？让学生观察比较、讨论中获得启发感悟，培养学生在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己行为的好习惯。
2.表演法：在课堂教学中，教师可根据学生的实际将生活中的内容搬入课堂中。例如在教学《戴眼睛的小老鼠》一课时，通过让班上戴眼睛的学生现身说法、蒙眼看动画等一系列活动，让孩子们在活动中自己感受体验，发现问题，悟出道理，这样学生容易接受，真正把课堂还给学生。
3.迁移法：在思品课教学中，为了进一步训练学生的道德品质，达到学有所用，使学生明辨是非。例如，在教学《春天里，植树忙》一课，我设计了“感受植树”“看看树木作用有多大”“爱护树木靠大家”等活动，讨论以后如何管理小树苗？让学生在课后实践活动中，明白要热爱小树苗，保护小树。
总之，在思品课堂教学中，积极调动学生主动参与，激发学生的探究精神和创新能力，使学生在轻松学习中获得精神感悟，在玩中学，学中乐，乐中悟，悟中行。